初中英語自主學(xué)習(xí)實踐

新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，合作，學(xué)習(xí)，探究，學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析，探索實踐，質(zhì)疑，創(chuàng)造等方法，來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式

以自主選擇的自認為有生活和實踐意義的知識經(jīng)驗為內(nèi)容，以自我主動學(xué)習(xí)為特征，以毫無外界壓力為條件的，完全自主的，自由的學(xué)習(xí)及以學(xué)習(xí)者為中心的自由學(xué)習(xí)，成為羅杰斯一貫倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)原則

歡迎來到來穿初中英語學(xué)習(xí)方法課。今天我們來講初中英語學(xué)習(xí)方法，總論的第八講就是如何提高英語的寫作能力。在前面的課程中，萊川老師給大家講了如何提高真正的英文的閱讀能力

他著稱，學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)內(nèi)容和方式及指導(dǎo)教師自己決定活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對其進行必要的指導(dǎo)，不包攬不替代學(xué)生的工作，綜合實踐活動，開放性的活動領(lǐng)域，活動內(nèi)容開放的活動方式?；顒舆^程為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，創(chuàng)造了條件綜合實踐活動課程的自主性，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課程中的主題地位和作用

這就要求我們要向課課堂要效率，根據(jù)不同層次學(xué)生需求，突出學(xué)生主體地位，實施啟發(fā)式，探究式合作式教學(xué)，從學(xué)科滲透問題，情景綜合實踐，推進項目式學(xué)習(xí)，促進學(xué)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新的實踐能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師，小學(xué)語文教師，小學(xué)英語教師，學(xué)習(xí)管理師，教育顧問，初中數(shù)學(xué)教師，初中英語教師等等一小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景，初懂教育是我們十年寒窗的開端，是我們接受義務(wù)教育的第一個階段

人類的進步要求我們終身學(xué)習(xí)自主，學(xué)習(xí)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，有一個基本的計劃和安排實踐學(xué)習(xí)效果要進行自我監(jiān)督和評價，沒有效果的學(xué)習(xí)活動要進行及時調(diào)整和修正，結(jié)合學(xué)習(xí)，結(jié)合你的實際工作學(xué)習(xí)

二零一五年秋天，我們制定了薩米特學(xué)習(xí)計劃，旨在同其他的公益學(xué)校免費分享我們的課程，技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容和專業(yè)發(fā)展方向，鼓勵其他老師在教學(xué)實踐中開展基于實踐的課題項目自主式學(xué)習(xí)以及輔導(dǎo)與反思

二零一五年秋天，我們制定了薩米特學(xué)習(xí)計劃，旨在同其他公立學(xué)校免費分享我們的課程，技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容和專業(yè)發(fā)展方向，鼓勵其他老師在教學(xué)實踐中開展基于實踐的課題項目自主式學(xué)習(xí)以及輔導(dǎo)與反思

自讓學(xué)生自主進行綜合實踐活動，包括研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)，社會實踐，勞動技術(shù)和信息技術(shù)等活動，積極解決實際問題，積累積極解決問題的實驗，提高綜合應(yīng)用于知識實踐的能力的教育

科學(xué)學(xué)習(xí)力是在科學(xué)教育過程中以感知覺獲得的知識和技能，通過兒童自身的體驗，實踐總結(jié)和反思，促進自身學(xué)習(xí)能力，情緒管理和學(xué)習(xí)品格的提升，獲得科學(xué)思維和自主學(xué)習(xí)能力的動態(tài)能力系統(tǒng)

至于問題的學(xué)習(xí)，指的是把學(xué)習(xí)置于復(fù)雜且有意義的問題情境當(dāng)中，通過學(xué)習(xí)者彼此協(xié)作式解決問題的過程，來學(xué)習(xí)隱含與問題背后的知識，發(fā)展學(xué)習(xí)者的思維能力，解決實踐問題能力，以及他的自主學(xué)習(xí)能力的

不斷更新知識，才能適應(yīng)和跟上社會的發(fā)展，根據(jù)個人的發(fā)展方向，事實的選擇，需要學(xué)習(xí)的知識范圍，制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，積極地進行自主學(xué)習(xí)，并把學(xué)到的東西應(yīng)用于實踐，通過實踐來檢驗學(xué)習(xí)效果，在不斷地學(xué)習(xí)與檢驗中完善自我，走向出色學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為每天必須完成的任務(wù)

在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力，獲得思維發(fā)展自主建構(gòu)知識體系的一種學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)有接受性，接受式探究和發(fā)現(xiàn)式探究兩種具體類型，探究性學(xué)習(xí)的特點，表現(xiàn)為位體問題性的，過程性的和開放性的探究性學(xué)習(xí)的過程

學(xué)校以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為切入點，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，積極開展德育實踐以及校園之星評選活動，希望通過這一系列的活動來培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣