讓孩子快樂(lè)的完成作業(yè)英語(yǔ)

表演在孩子們渾然不知的狀態(tài)下，高效地學(xué)會(huì)了那么多的英語(yǔ)單詞，短語(yǔ)對(duì)話這種方法他讓孩子快樂(lè)，同時(shí)，他也極大地滿足了孩子們的表現(xiàn)，欲表，演欲，游戲與活動(dòng)，欲成功欲等，讓孩子們提厭到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，建立了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的敏感

建議做到一讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，不管孩子提出什么理由和借口，當(dāng)天的作業(yè)必須讓孩子當(dāng)天完成孩子做作業(yè)遇到困難，家長(zhǎng)只能給講解和啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵(lì)他們自己去克服困難，找到答案，絕不能包辦代替

二弟弟的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要干一件事兒去幫助孩子去處理這些作業(yè)只能處理，不要讓孩子覺(jué)得每天是數(shù)學(xué)兩項(xiàng)語(yǔ)文，一項(xiàng)英語(yǔ)一項(xiàng)，他覺(jué)得是四項(xiàng)作業(yè)，要做四項(xiàng)作業(yè)，要做天吶那么多

告訴孩子，你提早完成了，就可以安排你的活動(dòng)計(jì)劃，或者將孩子喜歡的家庭作業(yè)，哪一學(xué)科放在第一位去完成，滿足孩子的一個(gè)興趣點(diǎn)，讓他有愉快的感覺(jué)，孩子才更有動(dòng)力去完成剩下的作業(yè)

以上調(diào)研結(jié)果說(shuō)明家長(zhǎng)可以在小學(xué)接待，家長(zhǎng)可以在小學(xué)階段陪孩子做作業(yè)，但目標(biāo)是為了培養(yǎng)孩子在進(jìn)入初中后能夠獨(dú)立自主的完成作業(yè)目標(biāo)是為了讓孩子在進(jìn)入初中后能夠獨(dú)立自主的完成作業(yè)

拿看電影沒(méi)作為之前好好計(jì)劃，早早完成作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)不好，而看電視好，不能拿電視來(lái)做獎(jiǎng)勵(lì)。孩子做完孩子早做完作業(yè)，真正的好處是什么，是讓他對(duì)自己的學(xué)習(xí)找透感

后來(lái)，孩子的媽媽兩個(gè)主意，他每天根據(jù)孩子的作業(yè)總量和孩子做作業(yè)的效率，幫孩子估算出做作業(yè)需要的時(shí)間，讓孩子在寫(xiě)作業(yè)之前減少上鬧鐘，在孩子完成作業(yè)的期限前，世風(fēng)中響。從這以后，這位母親不用再孩子后面催快點(diǎn)

希望讀書(shū)可以是海自成長(zhǎng)過(guò)程中持續(xù)不斷的事情，重點(diǎn)不是培養(yǎng)出成績(jī)優(yōu)異的孩子，而是要養(yǎng)成真心，喜歡讀書(shū)學(xué)習(xí)的孩子，快樂(lè)完成功課與作業(yè)的原則，由孩子決定，何時(shí)想要寫(xiě)作

強(qiáng)調(diào)在家多數(shù)萬(wàn)刷界盡殘咬油規(guī)律，用有計(jì)劃的利用事件家長(zhǎng)做孩子的榜樣。比如朗讀，家長(zhǎng)可以先給孩子朗讀，讓孩子給家長(zhǎng)朗讀，要及時(shí)了解孩子，完成作業(yè)，宅?；顒?dòng)情況，必要是對(duì)孩子完成家庭作業(yè)

對(duì)于學(xué)習(xí)情況不理想的學(xué)生片面，要求他們完成老師布置的作業(yè)是沒(méi)有意義的，讓孩子完成作業(yè)不是目標(biāo)，保證其作業(yè)質(zhì)量和效果才是核心，沒(méi)有質(zhì)量和效果的作業(yè)，不作業(yè)罷，那么一面一下面就下面一下高質(zhì)量作業(yè)的四大法人做作業(yè)深像技術(shù)

有些家長(zhǎng)看到孩子早早的完成作業(yè)，就覺(jué)得孩子太輕松了，擔(dān)心他將來(lái)學(xué)習(xí)不好，所幸再給孩子布置一些作業(yè)。這樣的話，孩子會(huì)埋怨家長(zhǎng)厭惡作業(yè)，即使已經(jīng)建立了主動(dòng)做作業(yè)的習(xí)慣

這種方法既種子的孩子，拖拉的行為，又讓孩子明白大人在觀眾，他希望他快點(diǎn)完成作業(yè)學(xué)作業(yè)，拖拉愛(ài)玩的孩子不能組織這個(gè)怪?jǐn)?shù)落，抱怨他越是責(zé)怪?jǐn)?shù)落孩子，越會(huì)加重他的壞習(xí)慣

按時(shí)按量完成作業(yè)，把對(duì)錯(cuò)留給孩子和老師，你可以在家里放幾塊小黑板，接孩子按時(shí)按量完成作業(yè)就化科細(xì)心作為獨(dú)立。如果沒(méi)有完成，就已經(jīng)討論為何拖延了遇到的難題是需要家長(zhǎng)幫忙孩子做到第二天去學(xué)校，問(wèn)老師在培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的階段，不把焦點(diǎn)放在主頁(yè)的對(duì)沖上，則會(huì)打消孩子按時(shí)完成作業(yè)的積極性

發(fā)脾氣的樣子是很難看到鍛煉孩子獨(dú)立完成作業(yè)。記著孩子完成作業(yè)，不是您天天看著他陪伴著他，就結(jié)束后輔導(dǎo)孩子的錯(cuò)題，不在孩子面前說(shuō)孩子，你這錯(cuò)了，哪錯(cuò)了孩子，你這兒沒(méi)掌握好

在作業(yè)完成過(guò)程中，我也花了很多的時(shí)間給孩子引導(dǎo)和幫助，但是交作業(yè)的時(shí)候，老師批評(píng)我們沒(méi)有按照要求完成作業(yè)，真的是嚴(yán)肅批評(píng)，而且還在幫機(jī)扣群里表演一些家長(zhǎng)按要求協(xié)助孩子作業(yè)完成得很好