小學(xué)英語(yǔ)小本集體教研記錄

狠抓教研組被客組集體被客活動(dòng)，每次活動(dòng)定時(shí)間定地點(diǎn)定中心，發(fā)言人定發(fā)言內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，每對(duì)教研組被刻組各項(xiàng)工作進(jìn)行考核，通過這些貼近教育教學(xué)實(shí)際的工作舉措，增強(qiáng)教研工作生命力，充分發(fā)揮教研備課組的團(tuán)隊(duì)作用

觀園長(zhǎng)在總結(jié)教研活動(dòng)時(shí)向老師們表達(dá)了殷切的期待。他強(qiáng)調(diào)他山之時(shí)可以公寓以教研為隱，點(diǎn)燃智慧的火花，將獨(dú)立思考與集體討論所匯聚的教研智慧，在開展教學(xué)實(shí)踐的工作中學(xué)以致用

充分發(fā)揮教研室，教學(xué)團(tuán)隊(duì)，課程組等基層教學(xué)組織作用，建立課程思政集體教研制度，鼓勵(lì)支持思政課教師與專業(yè)課教師合作教學(xué)教研，鼓勵(lì)支持院士，長(zhǎng)江學(xué)者，節(jié)期，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師等帶頭開展課程思政建設(shè)，加強(qiáng)課程思政建設(shè)

我們都是先寫幾個(gè)關(guān)鍵詞，你像我經(jīng)常會(huì)把我的靈感去記錄下，靈感就是一個(gè)關(guān)鍵詞，因?yàn)殪`感，我要用關(guān)鍵詞把它去整理出來(lái)，先記錄下來(lái)，所以關(guān)鍵詞則就很沖別吝嗇。平常在家里面的時(shí)候，隨手可以有個(gè)手抄本兒，隨身可以帶一個(gè)小本子，我隨身都會(huì)帶一個(gè)小本子，不用特別大隨時(shí)記錄

我們都是先寫幾個(gè)關(guān)鍵詞，你像我經(jīng)常會(huì)把我的靈感去記錄下，靈感就是一個(gè)關(guān)鍵詞，因?yàn)殪`感，我要用關(guān)鍵詞把它去整理出來(lái)，先記錄下來(lái)，所以關(guān)鍵詞則就很沖別吝嗇。平常在家里面的時(shí)候，隨手可以有個(gè)手抄本兒，隨身可以帶一個(gè)小本子，我隨身都會(huì)帶一個(gè)小本子，不用特別大隨時(shí)記錄

我們都是先寫幾個(gè)關(guān)鍵詞，你像我經(jīng)常會(huì)把我的靈感去記錄下，靈感就是一個(gè)關(guān)鍵詞，因?yàn)殪`感，我要用關(guān)鍵詞把它去整理出來(lái)，先記錄下來(lái)，所以關(guān)鍵詞則就很沖別吝嗇。平常在家里面的時(shí)候，隨手可以有個(gè)手抄本兒，隨身可以帶一個(gè)小本子，我隨身都會(huì)帶一個(gè)小本子，不用特別大隨時(shí)記錄

我們都是先寫幾個(gè)關(guān)鍵詞，你像我經(jīng)常會(huì)把我的靈感去記錄下，靈感就是一個(gè)關(guān)鍵詞，因?yàn)殪`感，我要用關(guān)鍵詞把它去整理出來(lái)，先記錄下來(lái)，所以關(guān)鍵詞則就很沖別吝嗇。平常在家里面的時(shí)候，隨手可以有個(gè)手抄本兒，隨身可以帶一個(gè)小本子，我隨身都會(huì)帶一個(gè)小本子，不用特別大隨時(shí)記錄

我們都是先寫幾個(gè)關(guān)鍵詞，你像我經(jīng)常會(huì)把我的靈感去記錄下，靈感就是一個(gè)關(guān)鍵詞，因?yàn)殪`感，我要用關(guān)鍵詞把它去整理出來(lái)，先記錄下來(lái)，所以關(guān)鍵詞則就很沖別吝嗇。平常在家里面的時(shí)候，隨手可以有個(gè)手抄本兒，隨身可以帶一個(gè)小本子，我隨身都會(huì)帶一個(gè)小本子，不用特別大隨時(shí)記錄

我們都是先寫幾個(gè)關(guān)鍵詞，你像我經(jīng)常會(huì)把我的靈感去記錄下，靈感就是一個(gè)關(guān)鍵詞，因?yàn)殪`感，我要用關(guān)鍵詞把它去整理出來(lái)，先記錄下來(lái)，所以關(guān)鍵詞則就很沖別吝嗇。平常在家里面的時(shí)候，隨手可以有個(gè)手抄本兒，隨身可以帶一個(gè)小本子，我隨身都會(huì)帶一個(gè)小本子，不用特別大隨時(shí)記錄

我們都是先寫幾個(gè)關(guān)鍵詞，你像我經(jīng)常會(huì)把我的靈感去記錄下，靈感就是一個(gè)關(guān)鍵詞，因?yàn)殪`感，我要用關(guān)鍵詞把它去整理出來(lái)，先記錄下來(lái)，所以關(guān)鍵詞則就很沖別吝嗇。平常在家里面的時(shí)候，隨手可以有個(gè)手抄本兒，隨身可以帶一個(gè)小本子，我隨身都會(huì)帶一個(gè)小本子，不用特別大隨時(shí)記錄

我們都是先寫幾個(gè)關(guān)鍵詞，你像我經(jīng)常會(huì)把我的靈感去記錄下，靈感就是一個(gè)關(guān)鍵詞，因?yàn)殪`感，我要用關(guān)鍵詞把它去整理出來(lái)，先記錄下來(lái)，所以關(guān)鍵詞則就很沖別吝嗇。平常在家里面的時(shí)候，隨手可以有個(gè)手抄本兒，隨身可以帶一個(gè)小本子，我隨身都會(huì)帶一個(gè)小本子，不用特別大隨時(shí)記錄

這種新的教研教學(xué)組織方式既發(fā)揮了集體教研的優(yōu)勢(shì)，張揚(yáng)了每位教師的長(zhǎng)處，也讓每位教師有了更多的時(shí)間研究。教學(xué)網(wǎng)上打以管理學(xué)生七補(bǔ)深度學(xué)習(xí)短板，調(diào)整淺層學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)的關(guān)系

新時(shí)期地理教研室工作內(nèi)容繁多，集體備課，教學(xué)上相互觀摩和評(píng)估，地理教學(xué)設(shè)備添置和維修地理教材場(chǎng)所建設(shè)規(guī)劃，地理教改和教研課題的承擔(dān)，地理教材的實(shí)驗(yàn)和編制的，都是地理教師必須勝任的工作

大多數(shù)人習(xí)慣用筆和小本子做會(huì)議，記錄以后還要把一些重要的思想敲進(jìn)手機(jī)或電腦里設(shè)置，提醒一面遺忘，不如在會(huì)上直接用電腦做記錄，并且使用符號(hào)一邊記錄一邊整理，比如用正方形標(biāo)注代辦事項(xiàng)

晚上，我們?cè)诓筷?duì)里對(duì)不離開諸葛亮小組會(huì)，我用小本子記下第二天要干的輪活，再把隊(duì)員做個(gè)分工，這樣把工作安排好，對(duì)你的村長(zhǎng)對(duì)村里的隊(duì)長(zhǎng)都是憑自己的經(jīng)驗(yàn)工作，而我憑諸葛亮小組的智慧和在小本子上記錄的工作規(guī)劃，沒想到做的更有條理