高中英語作文閱讀提綱

閱讀是國文課程標(biāo)準(zhǔn)里面規(guī)定的正向工作，哪有不需要教師指導(dǎo)之力，不過，略讀指導(dǎo)與精讀指導(dǎo)不同，金圖解導(dǎo)必須先卸不移，發(fā)揮靜靜，閱讀指導(dǎo)卻需提綱切林七起自得何以須提綱切林

不過，略讀指導(dǎo)和精等精讀指導(dǎo)不同，精讀指導(dǎo)必須心血不已，發(fā)揮靜止閱讀指導(dǎo)，卻需要提綱建立七奇自得，何以需要，提綱切利。唯恐學(xué)生對(duì)于當(dāng)前的書籍文章摸不到門，警辨不清，錄像馬馬虎虎錄下去

一般老師改作文的時(shí)候非常迅速，一篇最多只要三十秒，作文的開頭非常重要，我是在網(wǎng)上搜的高中英語作文，萬能開頭隨便背那么幾個(gè)，每次考試的時(shí)候?qū)懮先ゾ蛯?duì)結(jié)尾也是一樣的，中間，如果不會(huì)寫，就全部寫簡(jiǎn)單的角色

中國留學(xué)生在加拿大讀高中閱讀能力不計(jì)是十分普遍的現(xiàn)象，中國的留學(xué)生更容易接受閱讀課外補(bǔ)習(xí)，進(jìn)入一個(gè)怪圈，希望花錢請(qǐng)人家教，就可以盡快的閱讀，讀懂一些高中教材或者世界名著的內(nèi)容，大有急功近利的思想，有些是不切實(shí)際

普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)業(yè)版在教學(xué)內(nèi)容和要求上對(duì)高中生閱讀培養(yǎng)做了明確的規(guī)定，閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想，藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力。普通高中用課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版對(duì)閱讀能力的要求是更古未有

平注釋筆記是紙不淡，要摘取書中的內(nèi)容，而且對(duì)書中的內(nèi)容發(fā)表出自己看法的心得，這是一個(gè)讀者與作者對(duì)話的過程與栽入。四比七相比，評(píng)述式筆記需要閱讀更多主動(dòng)閱讀頻四四筆記按照內(nèi)容的不同，可以分為司令提綱四筆記

組塊選擇要點(diǎn)列提綱，畫，地圖等原認(rèn)知策，略、計(jì)劃策略設(shè)置，目標(biāo)，瀏覽設(shè)計(jì)等監(jiān)控策略，自我檢查，其中注意監(jiān)控領(lǐng)會(huì)等調(diào)節(jié)策略，調(diào)整閱讀速度，重新閱讀、復(fù)查使用應(yīng)試策略等資源管理策略

再我們閱讀方面可以用思維導(dǎo)圖來整理閱讀方面的信心，而且在寫作文方面還可以利用思維導(dǎo)圖幫我們快速的列提綱寫作文，而且小伙伴們?cè)僖膊挥脫?dān)心我們作文跑提了，因?yàn)橛辛怂季S導(dǎo)圖永遠(yuǎn)都在其中不會(huì)跑題的

再我們閱讀方面可以用思維導(dǎo)圖來整理閱讀方面的信心，而且在寫作文方面還可以利用思維導(dǎo)圖幫我們快速的列提綱寫作文，而且小伙伴們?cè)僖膊挥脫?dān)心我們作文跑提了，因?yàn)橛辛怂季S導(dǎo)圖永遠(yuǎn)都在其中不會(huì)跑題的

再我們閱讀方面可以用思維導(dǎo)圖來整理閱讀方面的信心，而且在寫作文方面還可以利用思維導(dǎo)圖幫我們快速的列提綱寫作文，而且小伙伴們?cè)僖膊挥脫?dān)心我們的作文跑提了，因?yàn)橛辛怂季S導(dǎo)圖永遠(yuǎn)都在其中不會(huì)跑題的

如果我們?nèi)ヒ稍L交通老師的話，我們事先會(huì)閱讀交通老師的重要作品，那特別會(huì)閱讀他跟楊牧了，他有跟楊牧老師相關(guān)的部分，如果他有對(duì)楊牧老師的作品進(jìn)行過評(píng)論，或?qū)钅晾蠋熯M(jìn)行過采訪的話，我們一定會(huì)調(diào)出來看，我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)提綱

再我們閱讀方面可以用思維導(dǎo)圖來整理閱讀方面的信心，而且在寫作文方面還可以利用思維導(dǎo)圖幫我們快速的列提綱寫作文。而且小伙伴們?cè)僖膊挥脫?dān)心我們的作文跑提了，因?yàn)橛辛怂季S導(dǎo)圖永遠(yuǎn)都在其中不會(huì)跑題的，而且也不用擔(dān)心自己的字?jǐn)?shù)不夠

英文閱讀能力可以影響到一個(gè)國際留學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，也可能會(huì)使留學(xué)讀書倍感壓力，煩惱無限。因?yàn)椴痪邆溟喿x能力或者是閱讀速度很慢的，中國的高中留學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果面對(duì)教師布置了大量的課外閱讀的作業(yè)

列出提綱明確重點(diǎn)之后，我們來說下第三步做好優(yōu)化，不斷迭代提綱的撰寫。從最初的粗光架到細(xì)線條，這期間與同事的頻繁溝通時(shí)，要把每一版的提綱做好文件的標(biāo)記，比如工作匯報(bào)提綱零八零二第一版

我發(fā)現(xiàn)，兩篇提綱重點(diǎn)部分位置不同，提綱一重點(diǎn)部分在后面提綱二的中電部分在前面，同學(xué)們很有想法，就像剛才這位同學(xué)說的那樣，書上的提綱范例是一種寫作思路，而第二份提綱變換了思路，有自己的想法也是可以的