孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)取得的進(jìn)步

他只會(huì)讓孩子變得越來(lái)越?jīng)]有信心，做家長(zhǎng)不應(yīng)該老盯著孩子缺點(diǎn)和不足，而應(yīng)該以賞識(shí)的心態(tài)多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，多肯定孩子取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子和自己比看自己是否在過(guò)去的基礎(chǔ)上有所提升和進(jìn)步

如果父母不能給予孩子足夠的鼓勵(lì)，欣賞和肯定孩子的自信，就會(huì)受到即久而久之，孩子就會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕哦艞壊粩鄧L試不斷進(jìn)取的意識(shí)，最終孩子就永遠(yuǎn)無(wú)法獲得成功，取得進(jìn)步

你和孩子的父母要承認(rèn)孩子為取得進(jìn)步而做出的努力不要過(guò)于注重結(jié)果，孩子努力的過(guò)程才是最重要的，這樣才能幫助孩子們建立自信，動(dòng)輒就批評(píng)孩子不僅沒(méi)用，還會(huì)打擊孩子的積極性，讓孩子喪失運(yùn)動(dòng)的興趣

因在學(xué)生已取得一些進(jìn)步后，在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，提到以前的錯(cuò)誤，家訪時(shí)印在肯定學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，指出學(xué)生身上存在的不足，對(duì)后晉升，更因如此，哪怕是微小的進(jìn)步，微弱的閃光點(diǎn)也要給予充分的肯定，再研究孩子的問(wèn)題

在我看來(lái)，當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，要對(duì)他進(jìn)行及時(shí)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，但表?yè)P(yáng)要有針對(duì)性，切忌泛泛而談，表?yè)P(yáng)的頻率也不宜過(guò)多，否則會(huì)讓孩子滋生自滿的情緒，削弱表?yè)P(yáng)的教育效果

智商和考試成績(jī)進(jìn)行了檢測(cè)，同時(shí)對(duì)這些孩子的父母進(jìn)行了訪談，讓他們對(duì)孩子的自我價(jià)值，學(xué)校的態(tài)度和學(xué)業(yè)成績(jī)，職業(yè)的渴望，孩子的希望以及對(duì)孩子的學(xué)校取得進(jìn)步的感覺(jué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和說(shuō)明

如果孩子已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感到有興趣了，并且有優(yōu)秀的表現(xiàn)了。此時(shí)在給孩子的布置獎(jiǎng)勵(lì)不僅顯得多次依據(jù)，還有可能會(huì)適得其反，在孩子取得進(jìn)步之后進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并且使孩子把獎(jiǎng)勵(lì)看成學(xué)習(xí)的目的

老師看到了孩子的某些優(yōu)點(diǎn)，總的來(lái)說(shuō)，老師表?yè)P(yáng)孩子更多的是對(duì)孩子的一種認(rèn)可和鼓勵(lì)，孩子從中可以獲得自由器與成長(zhǎng)，因此，當(dāng)孩子被老師被鑰匙將來(lái)可以接觸合適的話說(shuō)了，引導(dǎo)孩子主動(dòng)分析為什么會(huì)受到表?yè)P(yáng)，是在哪些方面取得進(jìn)步一級(jí)

取得進(jìn)步更容易，孩子更能從中得到收獲和鼓勵(lì)，并且孩子會(huì)覺(jué)得自己被父母充分尊重了，從而能放松的積極的投入學(xué)習(xí)，并克服困難樂(lè)趣，讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣，而不是一味追求攀比

爸爸媽媽帶孩子需要的時(shí)候及時(shí)幫助相貌于江湖帶孩子不想去補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，爸爸關(guān)注孩子本身，而不是結(jié)果，全然的信任和接納激發(fā)了孩子內(nèi)在的力量，孩子短時(shí)間內(nèi)取得了巨大的進(jìn)步，考上了當(dāng)?shù)刈詈玫闹袑W(xué)

比如贊賞孩子學(xué)習(xí)這項(xiàng)特殊技能的決定，幫助孩子看到技能學(xué)習(xí)帶來(lái)的諸多好處，孩子的進(jìn)步感興趣顯示關(guān)注恭賀孩子取得的成績(jī)就如何學(xué)習(xí)技能，給孩子出些主意，需要時(shí)提醒孩子，當(dāng)孩子學(xué)成之后，跟孩子一起慶賀小小貝，什么是支持者

在學(xué)習(xí)和教育孩子的過(guò)程當(dāng)中，不僅要幫助孩子吸收知識(shí)，更重要的是要幫助他們將知識(shí)抓為能力比能力，還要重要的就是讓他們吸只有行動(dòng)，才能獲得人生的進(jìn)步，取得成功的結(jié)果為難

和張老師商討如何提高孩子們的數(shù)學(xué)成績(jī)時(shí)，張老師出了一個(gè)非常好的主意，就是要我們加上買一些小玩意兒送到他那里，他會(huì)在孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步的時(shí)候，用他自己的方式作為獎(jiǎng)勵(lì)班發(fā)給孩子們

當(dāng)然，這種挫折應(yīng)有一定的限度，是否給孩子說(shuō)明，不是以真正打擊孩子為目的，而是通過(guò)這種人為設(shè)置的挫折，讓孩子受到教育，使其明確挫折，對(duì)自己的作用，化解自己的驕傲情緒，戒驕戒躁，從而取得更大的進(jìn)步

這樣的一個(gè)共識(shí)，也就是說(shuō)，我們中國(guó)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫全會(huì)，讓我們的孩子能夠讀懂同齡外國(guó)孩子讀的書，讓我們的孩子能夠看懂童年外國(guó)孩子看的電影動(dòng)畫節(jié)目