應(yīng)用文習(xí)作高中英語

更新時間:2024-09-24 04:05

為您推薦應(yīng)用文習(xí)作高中英語免費(fèi)在線收聽下載的內(nèi)容,其中《2.習(xí)作》中講到:“滿足學(xué)生自我表達(dá)的需要,如第二單元習(xí)作寫作品梗概,讓學(xué)生寫一篇作品梗概,凸顯習(xí)作在社會交際中的作用,激發(fā)起學(xué)生主動習(xí)作的內(nèi)在動機(jī),在每個習(xí)作中加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo),降低...”

滿足學(xué)生自我表達(dá)的需要,如第二單元習(xí)作寫作品梗概,讓學(xué)生寫一篇作品梗概,凸顯習(xí)作在社會交際中的作用,激發(fā)起學(xué)生主動習(xí)作的內(nèi)在動機(jī),在每個習(xí)作中加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo),降低習(xí)作難度

2.習(xí)作

04:29/07:07

禺悅讀書李君利

1

習(xí)作立文與習(xí)作教材解析本單元安排了別了語文課陽光的兩種用法,兩篇習(xí)作立文兩篇例文的內(nèi)容都源于日常生活,情感表達(dá)真實(shí),自然為學(xué)生習(xí)作提供了范例習(xí)作,讓真情自然流露,要求學(xué)生選擇印象深刻的事件來表達(dá)自己的真情實(shí)感

第三單元習(xí)作

00:00/13:53

00704_c2

1

根據(jù)要表達(dá)的主要意思,確定文章詳略,進(jìn)一步明確習(xí)作思路,習(xí)作完成后,組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)作的交流品改,進(jìn)一步完善習(xí)作內(nèi)容,最后將班內(nèi)習(xí)作編成一本風(fēng)俗作品集交流,傳閱第一環(huán)節(jié),提前收集資料

習(xí)作《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》教學(xué)建議

00:46/10:57

禺悅讀書李君利

1

我學(xué)生付品說說玉血的習(xí)作是否達(dá)到了本單元習(xí)作的要求,哪些可以改進(jìn)學(xué)生的習(xí)作可能是在初始伸手所片段完成的。初始伸手的練習(xí)運(yùn)用是把情感融入到具體的事物當(dāng)中,在習(xí)作中可以綜合運(yùn)用不同的情感表達(dá)方法

第三單元習(xí)作

13:13/13:53

00704_c2

1

如第七單元習(xí)作國寶大熊貓引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整合信息,圍繞大家感興趣的問題,介紹大熊貓,拓寬學(xué)生的習(xí)作視野,使習(xí)作成為學(xué)生自我表達(dá)與他人交流的工具,激發(fā)起學(xué)生主動習(xí)作的內(nèi)在動機(jī)

編寫說明1

13:06/23:46

快樂_6me

1

要正確認(rèn)識和把握習(xí)作例文的定位習(xí)作例文是幫助學(xué)生解決習(xí)作問題的重在用,沒有詞語學(xué)習(xí)的要求,不必對內(nèi)容過多分析,不能當(dāng)成略讀課文來學(xué)習(xí),充分利用旁批和課后題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流,可以根據(jù)習(xí)作的需要,靈活安排多次使用

第三單元 單元說明

09:27/11:09

禺悅讀書李君利

49

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念以及習(xí)作的要求,需要對傳統(tǒng)的作文教學(xué)進(jìn)行改革,如何改革課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段在習(xí)作第二條和第三學(xué)段的第二,第三條都從習(xí)作內(nèi)容和形式上進(jìn)一步提出了明確的要求

210821學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀(第九章p182~197頁)

01:51/25:35

廖筱萍

37

在今后這三個月里被選定要死的那一位就拼命的話,盡量積存化稿并不要正視的話,不用畫一些寫生的草稿,就隨便弄寫習(xí)作,沒有畫完的習(xí)作,隨便兒勾極筆的習(xí)作也行,每張上面用彩色畫筆看幾下當(dāng)然是毫無意義

馬克吐溫·他是否還在人間2

03:53/19:22

亳欖

1

由淺入深一直是互相交集,互補(bǔ)的習(xí)作更帶有基礎(chǔ)性,相對單純一些是創(chuàng)作的重要支撐,因?yàn)樗婕袄L畫之功底,素材之生動與豐富程度,尤其是人無話習(xí)作會更直接影響創(chuàng)作的品味與意境的深度

創(chuàng)作與習(xí)作

11:14/11:53

聽書讀書共分享

51

二零二一年八月二十一日,學(xué)習(xí)義務(wù)教育語用課程標(biāo)準(zhǔn)二零一年版解讀第九章二,三至六年級學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從低學(xué)段的寫話過渡到第二第三學(xué)段習(xí)作課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的習(xí)作興趣,觀察,習(xí)作題材以及學(xué)習(xí)內(nèi)容速度,連同書寫格式都有進(jìn)一步的要求

210821學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀(第九章p182~197頁)

00:00/25:35

廖筱萍

37

二是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有針對性的指導(dǎo),不要面面覺到泛泛的知道,一次習(xí)作只突出一個重點(diǎn),不管其他的要求,我們主張如果沒有考慮好指導(dǎo)的重點(diǎn),關(guān)鍵干脆像不知道怎么寫,先給學(xué)生提供習(xí)作的內(nèi)容,情景范圍等

習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)解讀

24:31/29:41

水中的矢車菊

9

同學(xué)們大家好,今天小明老師給大家講一講第四單元的習(xí)作,他怎么了,這個在本單元授課之前,我已經(jīng)跟大家布置了提前的準(zhǔn)備工作,要同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的人,他的一些情緒,態(tài)度等等的變化為我們本單元的習(xí)作

第四單元習(xí)作 他怎么了

00:00/12:52

雨點(diǎn)媽媽是老師

650

今天就讓我們一起來漫畫老師,我們先來看看習(xí)作,要求同學(xué)們自己讀一讀,看看從中你了解到了什么,我知道了,這是一篇寫人的習(xí)作,要求寫熟悉的老師在外貌,性格,喜好等方面的突出特點(diǎn)

會課堂:第2單元 習(xí)作《“漫畫”老師》第1課時 小學(xué)五年級語文上冊語文

01:53/19:46

會課堂

290

我圍繞自主學(xué)習(xí)自我成長的中心意思,把習(xí)作材料分為學(xué)習(xí)方式變和學(xué)習(xí)方法變兩個方面。習(xí)作時想寫上網(wǎng)課的經(jīng)歷,具體寫我從不會網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到能夠使用,暫停,回放等功能自主學(xué)習(xí)

會課堂: 第5單元 習(xí)作:圍繞中心意思寫(第2課時) 小學(xué)六年級語文上冊語文

08:12/19:31

會課堂

117

是從為先生在聯(lián)大省先生在聯(lián)大開過三門課,個體文習(xí)作創(chuàng)作時級和中國小作者三門課我都選了個體文習(xí)作是中文系二年級必修課,其余兩門是選修西安年代的課程,分必修與選修兩種

日有所誦11.25

00:00/17:08

軍覓

1