小學英語遷移運用

小學英語多模態(tài)讀后活動的設(shè)計，江蘇省高郵市教育體育局教科部喬繼華讀后活動是語篇教學中讀前與讀中環(huán)節(jié)的拓展，多模態(tài)的合理運用，決定著讀后拓展的廣度，深度，效度及學生的發(fā)展

如果個體所學的經(jīng)驗影響著相同情景中任務(wù)的操作，則屬于自遷移近遷移，主要指以習得的知識或技能，在與原先學習情景相似的情景中加以運用，遠遷，移指，以習得的知識或技能在新的不相似情景中的運用

例如，獲得基本的運算技能，閱讀技能后運用到各種具體的學科學習中，具體遷移也稱特殊遷移，是指學習遷移發(fā)生時，學習者原有的經(jīng)驗組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學習中習得的經(jīng)驗要鎖

例如，學生在學習中獲得的一些基本的運算技能，閱讀技能可以廣泛運用到各種具體的數(shù)學習題的演算或語文文章的閱讀中。具體遷移也稱特殊遷移，是指學習遷移發(fā)生時，學習者原有的經(jīng)驗組成要素以及結(jié)構(gòu)沒有變化

五培養(yǎng)遷移意識教師通過反饋和歸因控制等方式，是學生形成關(guān)于學習的積極態(tài)度，鼓勵學生大膽進行遷移，將知識靈活應(yīng)用第二題舉例說明如何運用遷移的原理和規(guī)律，促進學生的學習遷移是一種學習對另一種學習的影響

與交際模態(tài)的搭配，讓學生在多模態(tài)讀后活動中輕松的復習，所學的知識，順利的理解，衍生的語篇，內(nèi)容與內(nèi)涵，自信的展示，其綜合語言運用能力結(jié)義，讀后活動，是小學英語篇教學讀前讀中緩解的拓展

具體內(nèi)容學習的影響及原理原則和態(tài)度的具體應(yīng)用，例如獲得基本的運算技能，閱讀技能后運用到各種具體的學科學習中。具體遷移也稱特殊遷移，是指學習遷移發(fā)生時，學習者原有的經(jīng)驗組成的要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學習中習得的經(jīng)驗要素重新組合，并移到另一種學習之中

學習遷移也叫訓練遷移及一種學習對另一種學習的影響，也就是以獲得的知識技能，學習方法或?qū)W習態(tài)度，學習新知識，新技能和解決新問題所產(chǎn)生的一種影響，或者說將學得的經(jīng)驗有變化的運用于另一情境

方向順向遷移先前對后繼的影響，溫故知新立項遷移后，繼對先前的影響，高中學習元素周期表對初中所學的元素化合物的影響，抽象和概括水平遷移同一抽象概括水平的概念，化學中李納甲等元素的學習概念或原理的簡單運用，因而學會稱呼鄰居家的男性為叔叔對遇到的陌生男性也稱不為叔叔

現(xiàn)在小學英語教學中常見的問題之一就是很多教師沒有清楚地區(qū)分，哪些是要求學生認讀理解的詞匯，哪些是要求學生書面運用的詞匯，后者是要求拼寫的前，而前者根本不要求拼寫，只要求整體識別

抽象和概括水平以及前戶內(nèi)容的以及前后內(nèi)容的難易程度分為水平遷移和垂直遷移，水平遷移，惡垂直遷移，根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平以及前后內(nèi)容的難易程度分為水平遷移和垂直遷移水平遷移又稱橫向遷移或側(cè)向遷移

三小學英語教案設(shè)計實例四小學音樂教案設(shè)計實例，五小學體育教案設(shè)計實例，六小學美術(shù)教案設(shè)計實例一教學設(shè)計概述一教學設(shè)計的概念。教學設(shè)計是運用系統(tǒng)方法，對各種課程資源進行有機整合，教學過程中相互聯(lián)系的各個部分，做出整體規(guī)劃的過程

換言之，遷移就是換個地方玩兒的問題，也就是我們學會的游戲以及游戲的零碎部分，不僅能在最初的情境中運用，也同樣能夠在其他情境運用換個地方玩兒，聽起來似乎容易實際，卻不然

遷移的效果主要不是指運用一般原理與特殊勢力的能力，而是指提高了相關(guān)類所學習董括學習和并列結(jié)合學習的能力。因此，無力在接受學習還是在解決問題中，凡有也形成的認知結(jié)構(gòu)，影響新的認知結(jié)構(gòu)的地方就存在著遷移

水平遷移和垂直遷移根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平不同，遷移可分為水平遷移和維持遷移水平遷移也較橫向遷移，是指先行學習內(nèi)容與后繼學習內(nèi)容在難度，復雜程度和概括層次上屬于同一水平的學習活動之間產(chǎn)生的影響