小學英語課外閱讀優(yōu)課

學生心智套征分析本班是屆班直角的江蘇省小學英語優(yōu)質(zhì)課競賽課，對象是六年級學生任。據(jù)任課教師反映，該班同學平時上課比較活躍，敢于發(fā)表自己的觀點，在公開課上尤其喜歡參與活動

少年時期看一些優(yōu)秀的課外閱讀，參加一些有益于身心的課外活動和簡單的勞動對面去挖，全面挖掘我們潛能的檔案。有杯也的活動，簡單的來于活活動，簡單的勞于勞動而全面挖掘我們的潛能是大有一杯的

讀整本的書，關(guān)注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料，加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍

從學前到小學畢業(yè)，甚至到初中課外閱讀少的同學，如果只針對各種考試學習，常常表現(xiàn)出成績方面的優(yōu)越，這給不少家長帶來幻覺，以為課外閱讀可有可無，甚至認為他會影響學習，不會引起家長的注意

八積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩劇段以及在課外閱讀和生活中獲得的什么背誦優(yōu)秀詩文多少篇或段九養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏讀書資料樂于與同學交流，課外閱讀總量不少于幾萬字

我也曾遇到這個情況，讀了非常多的名著和作文學，但是到考試寫作文的時候，不管是論據(jù)名言還是優(yōu)美詞句，都是很難用上課外閱讀，曾經(jīng)讀到過的材料，真正用的往往還是課本上大家都熟悉的老套材料

閱讀教學模式開發(fā)發(fā)適合學生發(fā)展特點的分級閱讀輔助學生進行課外閱讀提供了指引。對教學實踐而言，課題的實施有利于教師更新教育教學理念，提高教學技能和水平，優(yōu)化教育教學實踐，促進其專業(yè)化發(fā)展

要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，關(guān)注學生通過多總媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料，加強對課外閱讀的指導

根據(jù)個人實際情況制定學習計劃，根據(jù)學習達成度不斷調(diào)整學習計劃，反思自己學習中的得失，不斷優(yōu)化個人學習策略，全面評價自己的學習。課外閱讀學會選擇具有閱讀價值的報刊，小說等課外閱讀物進行閱讀，學會搜集、整理

教母師可以圍繞教科書的內(nèi)相關(guān)內(nèi)容以及班級教學的實際情況來確定，并建議課外閱讀篇目優(yōu)秀詩文背誦篇目中推薦的篇目，供學生讀讀背，增加積累，在教科書中做不同的安排，不必都編程課文義務教育語文課程標準二零一年版

歡迎來到來穿小學英語學習方法課。今天我們來講小學英語學習方法課的第四講如何背誦單詞，那么對于小學生來講，在我們學習英語的過程中，我們要掌握真正的閱讀能力，其實單詞的記憶是非常關(guān)鍵的

在我們的青春期，孩子家長課上，有很多家長像我一樣，為孩子的課外閱讀憂慮，說起來諸多抱怨，注入不愛閱讀，太愛閱讀的書，不對閱讀的方式不對，閱讀的時間不對，總之就賢又滿意得

課外閱讀二鵝毛壓的父親喘夏生河，每到冬季，父親都要去收鵝毛，此時鄉(xiāng)下的養(yǎng)鵝人都會把鵝毛拔下來賣錢，父親便拿著麻袋和扁擔走春串瞳兒的上門去收早出晚歸天一黑，我就跟姐姐站在村口的冷風中

今天我們要講解教師資格證，考試面試中小學中的小學英語試講的備考策略。今天的課包括三個方面的內(nèi)容，第一個內(nèi)容是我們對小學英語課程標準進行解讀，因為課程標準是小學英語教學的依據(jù)

只有在課外閱讀和生活實踐中，在不斷的學習和運用之中，語文素養(yǎng)才會得到顯著提升，入屋其內(nèi)方能充實自我，除乎其外方能升華，自我不學而用，必定著驚見肘學而不用必定行而不遠