英語六級平均得分

楊洋參加童聲獨唱比賽，五名評委參加評分說去掉一個最高分和一個最低分平均得分是九點六六分說只去掉一個最高粉，平均得分是九點，四六分只去掉一個最低分，平均得分為九點七一分

由于兩性的行為和觀點在正態(tài)分布上的從何程度如此之大，以致即使平均得分低的性別中，也有許多人的得分高于另一性別的平均得分。在中等程度的性別差異上，南京高于女性地址為零點五仍有三分之一，女性的得分高于男性平均水平

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國青少年情感能力的平均得分為四點，四一，略低于總體情感素質(zhì)的得分平均數(shù)，情緒感染能力，情緒，認知能力，情緒，體驗能力，情緒，評價能力和情感調(diào)控能力等五個因子的平均得分在四點兒一零至四點六九之間都處在問卷中設定的六點

本調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年道德情感的得分會隨著其學業(yè)自評等級的提高而逐級提高。自己學業(yè)評為較差等級的青少年道德情感總平均得分，只有四點一八，而評為優(yōu)秀等級的平均得分達到四點七四，相差甚遠

本次調(diào)查結(jié)果表明，理智情感及其下屬的樂學感，自信感和成就感上平均得分隨師生關(guān)系逐漸漸好，逐級提高，理智情感的平均分平均得分有師生關(guān)系，很好時的四點八九下降至師生關(guān)系很差

比如在上半場僅剩最后幾秒，球隊接近乙分，乙方得分數(shù)球隊接近乙方得分線，以及即使獲得新的第一檔進攻機會也沒時間得分的情況下，在凱利執(zhí)教的第一個賽季，球隊平均每場比賽起踢一次

一個方案有多個功能，我們來預算這個方案，各功能的總分兒是多少用，采用的是加權(quán)平均的方式，用每個功能的重要性系數(shù)乘以這個功能的得分兒來加核兒，得到是每個方案的得分兒

竣工驗收建設項目的綜合評分仍然是采用加權(quán)平均法來進行計算，其中竣工驗收工程質(zhì)量得分的全職為一年期參建單位工作評價得分全職為零點，三項目法人，大家看占的全職是不是最重的

部門考核不單獨設立獨立指標進行每個部門的經(jīng)歷，四個季度的任務績效和周邊績效的平均得分，作為部門的年度考核得分，有考核管理委員會按照中層管理人員評定時類似的比例限制，確定每個部門的綜合評定等

例如公司成長或成熟階段期間，或者在與運籌和財務相關(guān)的職能部門合作時，我們在試了不同種類表現(xiàn)優(yōu)秀的組織團隊中平均的理想團隊情況，產(chǎn)品開發(fā)和營銷團隊中平均而言，成員的發(fā)現(xiàn)技能得分應當高于實現(xiàn)技能得分

七六人賽季到目前的平均三分命中率是百分之三十六點七，但這場比賽七六人投出了四十七點七的命中率，而且在三分線外四十四投二十一中，除了得分高以外，他們的高命中率大大減少

銷售，設計，生產(chǎn)，管理等關(guān)鍵崗位的一類和二家類的人員占比不足百分之五火車頭動力明顯不足六。在數(shù)字能力方面，整個育美管理者隊伍在人才培養(yǎng)和團隊管理兩項上的平均得分

他的價值就是保羅是一個在控場和得分方面都極為平均的一個球員，甚至是說我敢大膽的猜測保羅還有大量的攻擊能力沒有被完全開發(fā)，這取決于保羅他的一個打球的風格和他的一個主觀意識

考奈爾大學著名心理學家托馬斯茲羅維奇曾經(jīng)和兩個學生做了一項研究，請康奈爾大學的學生評價四九九二年巴塞羅那下至奧運會各項比賽中獲得獎牌的選手在沖過終點時和在臨江臺上的情緒表現(xiàn)給選手的表情達分，買風為十分表情越開心風是越高，結(jié)果發(fā)泄在支賽結(jié)果剛剛宣布時，銀牌選手的平均得分只有四點八分，而銅牌選手的得分高達七點一分

每一項評估都重復進行這樣的流程，第一次評估討論第二次評估，最后到了要對這項交易下結(jié)論的時候，為了便于討論，史奈德在白板上寫下了每項評估的列表，每項評估都有董事會給出的平均得分