小學英語不講課

小學英語多模態(tài)讀后活動的設計，江蘇省高郵市教育體育局教科部喬繼華讀后活動是語篇教學中讀前與讀中環(huán)節(jié)的拓展，多模態(tài)的合理運用，決定著讀后拓展的廣度，深度，效度及學生的發(fā)展

他總結總和口授出來有，我心下就形成了講課崗或者講課的消息。提綱不只是講課的主要內容，而且講課所設計的史料與講課有關的每一條材料，它都做了嚴謹?shù)慕炭涂甲C，沒有材料，他是從來不講課的

游戲教學法還有一個是情靜教學法，還有是教育序，交際教學法和任務性教學法，小學英語言知識教學由語音教學，詞匯教學，語法教學，功能教學，后話題教學，其中與你教學語音教學有語音訓練方法和語音教學策略

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當講師打造至少百萬個講師在外部講課，在內部講課，日日不斷的講課，給粉絲講課，給學員也講課，給客戶講課，我沒獨立奮斗，尋找的只是可愛的人，共度余生，或者攜手事業(yè)，我希望各位都能幸福

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我經常會借我們蘭山老師他講課的，說的話的力，他講話，講課，說話的力，那你看他每次在講課的時候，其實每位老師講課都會認真的聽，只不過蘭差老師講課，我特別喜歡聽他很接地氣給人的感覺

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老師說，最近你們跟隨感受非常深刻，以前像那種大大會，只要有一次講課的機會，肯定不是我講課都是我先生講課都是這個老師講課，我都覺得話只有一個，如果一對夫妻只要挑一個人講課，我就覺得我肯定是輕松的

欽瑞達講課賺錢是為了買菜刀是為了殺人，此時講課是為預備做準備的，講課本身不是預備行為，因為買菜刀才是預備新聞，不要認為講課就成了預備行為了，只有買菜刀才是預備新聞

學生記講課筆記我很反感，因為好多年來我都沒有記講課筆記的習慣，但是老師每周都要檢查我們有沒有記錄講課筆記，他認為不記錄他的講課筆記就是對他不尊重下課了，沒有筆記，沒辦法復習

老師說，最近你們跟隨感受非常深刻，以前像那種大會，只要有一次講課的機會，肯定不是我講課都是我先生講課都是這么多人講課，我都覺得只有一個，如果一對夫妻只要挑幾個人講課，我就覺得我肯定是幸福的

與交際模態(tài)的搭配，讓學生在多模態(tài)讀后活動中輕松的復習，所學的知識，順利的理解，衍生的語篇，內容與內涵，自信的展示，其綜合語言運用能力結義，讀后活動，是小學英語篇教學讀前讀中緩解的拓展

小學英語多模態(tài)讀后活動的設計可界定為教師，根據學生的需要，即以學語篇內容，遵循多模態(tài)選擇的原則，設計，調動學生不同感官和多種符號系統(tǒng)參與的促進學生多模態(tài)，實讀能力與交際能力良好的人文素養(yǎng)和思維品質發(fā)展的教學活動