盜墓筆記到底在講什么

很多人喜歡在課間的時(shí)候可能刷十分鐘的長(zhǎng)篇小說(shuō)，什么盜墓筆記，那時(shí)候熱播的時(shí)候，很多人都在刷他的電視劇，可能課間十分鐘，你只看了十分鐘，但是他對(duì)你的影響可能會(huì)超過(guò)二十分鐘

很多人喜歡在課間的時(shí)候可能刷十分鐘的長(zhǎng)篇小說(shuō)，什么盜墓筆記，那時(shí)候熱播的時(shí)候，很多人都在刷他的電視劇，可能課間十分鐘，你只看了十分鐘，但是他對(duì)你的影響可能會(huì)超過(guò)二十分鐘

從這個(gè)意義上來(lái)講，中國(guó)成為一個(gè)新的人，但是我們反過(guò)頭來(lái)了，中國(guó)作為世界工廠看他起到了一個(gè)什么作用，到底在整個(gè)全球的生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)和產(chǎn)業(yè)分工的格局當(dāng)中，我們所在地位我們形下來(lái)

每當(dāng)年輕的同學(xué)或者說(shuō)一些社會(huì)人士，他們說(shuō)法律到底是講什么的，司法到底在運(yùn)作，什么能不能夠通過(guò)一本書(shū)讓我們雖然管中窺豹，但卻可以看到法律最精深，最奇妙，同時(shí)也最有啟發(fā)性的部分

前兩講，我們分別學(xué)習(xí)了高效閱讀和深入精讀的技巧，下面再歸納一下，提升閱讀層次的方法，類(lèi)似于我們前面講到的，在閱讀時(shí)反復(fù)問(wèn)自己四個(gè)問(wèn)題一，這本書(shū)到底在談些什么，你一定要找出并緊緊把握書(shū)的主題

老師到底在說(shuō)什么，有的孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講了，但也只是聽(tīng)一聽(tīng)，下了課的時(shí)候就忘記了老師上課到底講了哪些知識(shí)點(diǎn)，在想回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)的話，卻不知道怎么去復(fù)習(xí)了，因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上一點(diǎn)兒筆記也沒(méi)有做

不是你做安利的初衷，也不是你追求的目標(biāo)，所以你一定要想清楚你到底在干嘛，你要的是什么樣的安利，你要的是講賢的安利，還是要的。舍單純追求業(yè)績(jī)的安利還是要的，是有穩(wěn)健市場(chǎng)的安利，你要的是哪一種，因?yàn)槟銓?zhuān)利，你不是為了假仙而做的

我相信聽(tīng)到現(xiàn)在有學(xué)習(xí)的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了已經(jīng)理解張老師今天晚上到底在講什么，原來(lái)幸福會(huì)有一套系統(tǒng)，通過(guò)十年的打磨已經(jīng)落地，有效幫助了幾千家企業(yè)真正落地到績(jī)效合伙人才是企業(yè)的未來(lái)合伙的時(shí)代

此外，看孩子的話，不能用成人自己的眼光，一定要多問(wèn)孩子到底在畫(huà)什么，托聽(tīng)聽(tīng)孩子講話里面的故事分析計(jì)較清單，分析維度，家庭里親密度，觀察項(xiàng)家人的距離，遠(yuǎn)近家人的相似度以及家人的表情分析維度家庭的適應(yīng)性

不是你做安利的初衷，也不是你追求的目標(biāo)，所以你一定要想清楚你到底在干嘛，你要的是什么樣的安利，你要的是講賢的安利，還是要的。舍單純追求業(yè)績(jī)的安利還是要的，是有穩(wěn)健市場(chǎng)的安利，你要的是哪一種，因?yàn)槟銓?zhuān)利，你不是為了假仙而做的

不是你做安利的初衷，也不是你追求的目標(biāo)，所以你一定要想清楚你到底在干嘛，你要的是什么樣的安利，你要的是講賢的安利，還是要的。舍單純追求業(yè)績(jī)的安利還是要的，是有穩(wěn)健市場(chǎng)的安利，你要的是哪一種，因?yàn)槟銓?zhuān)利，你不是為了假仙而做的

當(dāng)然，如果你執(zhí)意要用玻璃，二象性也不是不可以，但是你一定要清楚，當(dāng)你在說(shuō)玻璃二象限時(shí)，你到底在說(shuō)什么，你要清楚量子力學(xué)里的波動(dòng)性，粒子性跟經(jīng)典力學(xué)里的有什么區(qū)別

據(jù)民工的盜墓筆記記載，挖富太后的墳?zāi)箷r(shí)，突然突直崩塌，壓死民工達(dá)數(shù)百人之多。而挖丁泰后的墳?zāi)箷r(shí)，突然噴出四五丈高的內(nèi)火，燒死燒傷銅數(shù)百人之多，造成了兩起活生生盜墓血跡

梁文化梁曉說(shuō)我就突然想起了這本默默無(wú)名的序作江湖，我一直是非常喜歡南排三叔的盜墓筆記的，在這本書(shū)完結(jié)之后，甚至有悵然若失的感覺(jué)，等到三叔續(xù)寫(xiě)的時(shí)候，更是第一時(shí)間去閱讀，但很失望

我們由此也能明白為什么同樣一本小王子不同的人會(huì)讀出不同的東西，有的人很易就有共鳴，甚至一讀再讀，因?yàn)樗麄冊(cè)诠适吕镆?jiàn)到了自己，有的人卻完全無(wú)感一點(diǎn)兒，也不理解小王子到底在搞什么