不要忽視孩子的想法英語(yǔ)

不要?dú)庀?，你的鼓?lì)不要棲息你的贊美，放下家長(zhǎng)的身份，放下你高標(biāo)準(zhǔn)和高期望和孩子站在同一個(gè)角度，讓孩子有一個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)一步的之后，你要實(shí)時(shí)的給予孩子充分的肯定和鼓勵(lì)，千萬(wàn)不要忽視孩子的一個(gè)小小的進(jìn)步

很多孩子怕英語(yǔ)，就是因?yàn)榕聦W(xué)不會(huì)很多家長(zhǎng)教英語(yǔ)最難的難題也是怕孩子學(xué)不會(huì)，但是你用一個(gè)月時(shí)間不要求他，結(jié)果反而讓他會(huì)喜歡上未有取得繪本作聲，做游戲，念了英語(yǔ)，孩子會(huì)反而會(huì)更容易洗完上

以上可以幫助孩子創(chuàng)造耐寒區(qū)，不要總講道理，因?yàn)閮?nèi)向的孩子本身就容易思慮過(guò)度，太多的道理會(huì)讓他變得非常焦慮，也不要有反駁孩子不要跟孩子展開(kāi)大量辯論，更不要輕視或忽視他的需求和感覺(jué)

是我沒(méi)有辦法維持自己的界限，沒(méi)有辦法忽視他所說(shuō)的沒(méi)有辦法，不帶內(nèi)疚的拒絕他，因?yàn)槲液茈y堅(jiān)持自己的想法，所以我是特別需要他，不要求我在網(wǎng)上看，為什么需要他，不要求我

以上可以幫助孩子創(chuàng)造耐寒區(qū)，不要總講道理，因?yàn)閮?nèi)向的孩子本身就容易思慮過(guò)度，太多的道理會(huì)讓他變得非常焦慮，也不要總反駁孩子不要跟孩子展開(kāi)大量辯論，更不要輕視或者忽視他的需求和感覺(jué)

傳統(tǒng)的教育主要是教授，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)這種基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是用單一的方式去做去教，會(huì)忽視到每一個(gè)孩子的個(gè)體的差別，使得大量的學(xué)生們都同質(zhì)化，因?yàn)橛械暮⒆铀麜?huì)喜歡畫畫，有的喜歡唱歌

在教育孩子時(shí)，你最好不要擺出家長(zhǎng)的架子，把自己放在孩子的對(duì)立面，而是應(yīng)當(dāng)注重與孩子的心理交流，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，多從孩子的角度考慮，理解孩子的想法和要求，真正體會(huì)孩子的心理感受，并用我想我認(rèn)為等來(lái)表達(dá)自己的想法

如今，讀經(jīng)風(fēng)氣移開(kāi)，學(xué)堂大量的涌現(xiàn)，讀經(jīng)的孩子日益增多，家長(zhǎng)經(jīng)典，文化修養(yǎng)的提升，以不容忽視的事情讀經(jīng)孩子的家長(zhǎng)，真要對(duì)孩子負(fù)責(zé)的話，一定要多多讀經(jīng)，不要畏難讀經(jīng)，其實(shí)很容易，不要貪多經(jīng)書(shū)，一本勝雜書(shū)萬(wàn)卷不要及風(fēng)盡力

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語(yǔ)，幼兒園的英語(yǔ)注重聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，說(shuō)的內(nèi)容以日常口語(yǔ)為主，拼寫不做過(guò)多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語(yǔ)接軌，我們對(duì)父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

在教育孩子時(shí)，你最好不要擺出家長(zhǎng)的架子，把自己放在孩子的對(duì)立面，而是應(yīng)當(dāng)注重與孩子的心理交流，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，多從孩子的角度考慮，理解孩子的想法和要求，真正體會(huì)孩子的心理感受，并用我想我認(rèn)為等來(lái)表達(dá)自己的想法

好的學(xué)不會(huì)壞的預(yù)學(xué)，就會(huì)有些爸爸媽媽總忽視孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大他們的缺點(diǎn)，孩子做錯(cuò)事指出來(lái)就好了，不要說(shuō)反話，諷刺孩子，傷害他們的自尊心。多想想孩子為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤

界限沒(méi)有辦法，沒(méi)有辦法忽視他所說(shuō)的沒(méi)有辦法，不但內(nèi)疚地去拒絕他，因?yàn)槲液茈y堅(jiān)持我自己想法，所以我才特別需要他，不要求我再往深處看我為什么需要他不要求我了，他真不理我了，我就開(kāi)心了

他認(rèn)為，許許多的學(xué)術(shù)院的英語(yǔ)教學(xué)和研究人員就過(guò)分強(qiáng)調(diào)基于機(jī)能的技能的這種課程設(shè)置，而忽略了學(xué)術(shù)院的英語(yǔ)教學(xué)，從根本上還是語(yǔ)言教學(xué)，對(duì)學(xué)術(shù)用的英語(yǔ)概念的誤解時(shí)的英語(yǔ)教師忽視自己在語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言教育方面的優(yōu)勢(shì)，學(xué)術(shù)用的英語(yǔ)教學(xué)能力缺乏自信

親子游戲和孩子一起聊聊，未來(lái)家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子對(duì)于自己的未來(lái)有什么看法和想法，無(wú)論孩子的想法是多么異想，天開(kāi)家長(zhǎng)都不要對(duì)其進(jìn)行打擊或嘲笑，而要給予鼓勵(lì)和正面的引導(dǎo)

在教育孩子時(shí)，你最好不要擺出家長(zhǎng)的架子，把自己放在孩子的對(duì)立面，而是應(yīng)該注重與孩子的心理交流，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，多從孩子的角度考慮，理解孩子的想法和要求，真正體會(huì)孩子的心理感受