家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)英語(yǔ)的焦慮

今天，這些焦慮社會(huì)的焦慮傳導(dǎo)給了家長(zhǎng)，要把焦慮傳給了學(xué)校，要把這些焦慮傳給了孩子，所以今天我是一定要來(lái)給家長(zhǎng)們上第一課，因?yàn)榧议L(zhǎng)不過(guò)關(guān)，孩子一定不會(huì)怪我，還是要強(qiáng)調(diào)孩子的絕大部分問(wèn)題是家長(zhǎng)造成的。所以我想在今天跟大家一起來(lái)分享，探討交流，我們對(duì)教育的看法，一起來(lái)探討孩子為了成長(zhǎng)之路

開(kāi)花結(jié)果曾經(jīng)與孩子接納關(guān)愛(ài)，管教，陪伴和引導(dǎo)的家長(zhǎng)，現(xiàn)在得到的是有自制能力能承擔(dān)責(zé)任，并享受與父母親密關(guān)系的孩子，曾經(jīng)對(duì)孩子焦慮，施壓，發(fā)泄情緒，又缺乏陪伴的家長(zhǎng)，他們的孩子現(xiàn)在也是焦慮

測(cè)試完后，請(qǐng)家長(zhǎng)計(jì)算自己所得的總分得八到十分者，其教育度為高分離度焦慮得七的七到四分者，其焦慮度為中分，離焦慮得零到三分者，其焦慮度為低分泥度交易給不同分離焦慮家長(zhǎng)的建議如下一給高分離度焦慮，家長(zhǎng)的建議你一定要進(jìn)行調(diào)整，否則焦慮的情緒將嚴(yán)重影響到你和孩子的身心健康

今天，這些焦慮社會(huì)的焦慮傳到給了家長(zhǎng)，也把焦慮傳給了學(xué)校，要把這些焦慮傳給了孩子，所以今天我是一定要來(lái)給家長(zhǎng)們上第一課，因?yàn)榧议L(zhǎng)不過(guò)關(guān)，孩子一定不會(huì)怪我，還是強(qiáng)調(diào)孩子的絕大部的問(wèn)題是家長(zhǎng)造成，所以我想在今天跟大家一起來(lái)分享，探討交流

結(jié)婚之前，家長(zhǎng)逼婚焦慮，結(jié)婚以后處理不好，夫妻關(guān)系或婆媳關(guān)系焦慮，生孩子前不知孩子健不健康，焦慮生了孩子很健康，又為孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和未來(lái)焦慮，在我們?nèi)粘Ｉ钪兴坪跆菀壮霈F(xiàn)了

老師要求奶奶無(wú)論如何盡量的克制自己的情緒，不能這樣帶孩子，并讓奶奶聯(lián)系小帥的父母來(lái)源交流。由于隔代教育加上孩子的問(wèn)題行為嚴(yán)重，引發(fā)案例中家長(zhǎng)嚴(yán)重的焦慮情緒，面對(duì)如此焦慮的家長(zhǎng)

每當(dāng)孩子臨近開(kāi)學(xué)，很多家長(zhǎng)往往比孩子還緊張焦慮，尤其是那些面臨升學(xué)的孩子的家長(zhǎng)，每當(dāng)看到或聽(tīng)到身邊的那些所謂牛娃，我們就總擔(dān)心自己的孩子上學(xué)跟不上學(xué)不好，于是就產(chǎn)生焦慮和緊張的情緒

訓(xùn)練也不能忽視十六，對(duì)于家種有高考和中考的孩子，家長(zhǎng)的注意要點(diǎn)一，家長(zhǎng)不要制造緊張氣氛，對(duì)于考試有些家長(zhǎng)緊張過(guò)度可能更甚遠(yuǎn)。考試的孩子這種焦慮又會(huì)傳給孩子加給加重孩子的緊張，使注意力分散

讀完今天的能量文，我突然就能想到了最近很多家長(zhǎng)焦慮的一個(gè)話題，移情突然的一個(gè)大爆發(fā)讓孩子們開(kāi)啟了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，可是以為家長(zhǎng)有的還要上班，面對(duì)孩子上網(wǎng)課就去到了擔(dān)憂和焦慮中

在第二周的給需要命名的練習(xí)中，你可以發(fā)現(xiàn)很好的幫助我的時(shí)刻，看顧好我的時(shí)刻和我一起享受的時(shí)刻，因我而喜悅的時(shí)刻片段三陌生人進(jìn)入一孩子，如何處理陌生人進(jìn)入房間而帶來(lái)的焦慮，孩子是退縮與陌生人接住自己玩兒去找家長(zhǎng)還是拿玩具給家長(zhǎng)孩子是否將家長(zhǎng)當(dāng)作處理與陌生人關(guān)系的安全基地，家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)陌生人，家長(zhǎng)是否開(kāi)始和陌生人爭(zhēng)奪孩子的注意力，家長(zhǎng)是否通過(guò)和孩子一起玩來(lái)處理自己的焦慮，并變得無(wú)法幫助孩子

爸爸媽媽?zhuān)鎸?duì)學(xué)校的壓力，老師也找家長(zhǎng)，也會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)孩子在學(xué)校出現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題，那個(gè)問(wèn)題再加上升學(xué)的壓力，家長(zhǎng)就會(huì)非常的焦慮。他越焦慮，他就越批評(píng)孩子，因?yàn)樗约阂补懿涣藢W(xué)校的事情

當(dāng)我們家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)原理之后，往往會(huì)很關(guān)注老師兒歌孩子對(duì)老師的看法，有的甚至?xí)?qiáng)迫孩子去愛(ài)戴老師，但恰恰引起了地方心理，但有的因?yàn)槔蠋煂?duì)孩子懲罰或者批評(píng)，保證孩子對(duì)老師有意見(jiàn)，而這引起了家長(zhǎng)的焦慮

調(diào)查顯示，在學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)教育問(wèn)題上，百分之八十七受訪家長(zhǎng)感到焦慮。百分之七十三點(diǎn)二的受訪家長(zhǎng)表示，焦慮來(lái)源是自己能力，很難輔導(dǎo)好孩子雙減政策實(shí)施后百分之七十二點(diǎn)七的受訪。家長(zhǎng)表示

很多時(shí)候，孩子不行，往往是家長(zhǎng)焦慮的投射，媽媽的焦慮會(huì)影響到孩子，媽媽焦慮，孩子也會(huì)焦慮，因?yàn)閶寢寔?lái)咨詢(xún)我，他說(shuō)女兒做什么都做不好學(xué)習(xí)搞不好，連床單都弄得皺皺的東西也特別亂亂糟燥。到現(xiàn)在十二歲了一點(diǎn)家務(wù)都不會(huì)做

很多家長(zhǎng)從幼兒園就開(kāi)始注重孩子英語(yǔ)教學(xué)，你能不能夠本事，什么叫你的本身，你的教學(xué)水平，你能不能跟孩子做朋友，能不能就是一個(gè)孩子，不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，你能夠通過(guò)你的驕傲讓他對(duì)英語(yǔ)感興趣，才英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)