孩子英語學(xué)不好作業(yè)不會(huì)做

如果孩子能力一般，學(xué)習(xí)遇到了困難，自己無法解決作業(yè)會(huì)做的困難，測(cè)驗(yàn)成績(jī)不好，被老師批評(píng)，經(jīng)常受挫，興趣信心受到打擊，而且作業(yè)需要改錯(cuò)，被懲罰作業(yè)更多，不愛上這一門課

根本沒掌握里面的語法，它一定是紙灘涂潰背而讀的時(shí)候沒有用心琢磨，這個(gè)學(xué)習(xí)模式不好，怎么讓孩子改，也要用暫停法把前一段的學(xué)習(xí)做個(gè)作業(yè)間開啟。下一段我們要說媽媽看到你現(xiàn)在英語課被英語課文的速度很快，你是怎么做到的

這種情況下，孩子就會(huì)選擇性的做一部分喜歡的學(xué)科，比較容易的學(xué)科作業(yè)，把自己不會(huì)做有難度的作業(yè)，留到學(xué)校去抄同學(xué)的。最后來說一說孩子怕做錯(cuò)，現(xiàn)在的作業(yè)都有標(biāo)準(zhǔn)答案，孩子最怕自己的作業(yè)跟答案是不一樣的

二弟弟的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要干一件事兒去幫助孩子去處理這些作業(yè)只能處理，不要讓孩子覺得每天是數(shù)學(xué)兩項(xiàng)語文，一項(xiàng)英語一項(xiàng)，他覺得是四項(xiàng)作業(yè)，要做四項(xiàng)作業(yè)，要做天吶那么多

有些家長(zhǎng)看到孩子早早的完成作業(yè)，就覺得孩子太輕松了，擔(dān)心他將來學(xué)習(xí)不好，所幸再給孩子布置一些作業(yè)。這樣的話，孩子會(huì)埋怨家長(zhǎng)厭惡作業(yè)，即使已經(jīng)建立了主動(dòng)做作業(yè)的習(xí)慣

英語單詞為何記一個(gè)忘一個(gè)記單詞像黑瞎子掰棒子，掰一個(gè)氣一個(gè)，這是方法不對(duì)導(dǎo)致的，適宜孩子英語成績(jī)不好的孩子學(xué)習(xí)問題在英語學(xué)習(xí)過程中，因記不住單詞而讀不懂英語，文章和試題

練習(xí)自己的繪畫能力，爸爸媽媽也認(rèn)識(shí)到孩子需要一個(gè)良好的語言環(huán)境，也想盡各種辦法為大禹說英語創(chuàng)造條件，輕松學(xué)英語小魔法有一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，一個(gè)中國(guó)的孩子在家里怎么學(xué)英語都學(xué)不好，可是一到了說英語的國(guó)家很快就學(xué)會(huì)了

培養(yǎng)英語，學(xué)習(xí)興趣，幫女孩兒打開英語世界有一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，一個(gè)中國(guó)的孩子在家里怎么學(xué)英語都學(xué)不好，可是一到了說英國(guó)的國(guó)家很快就學(xué)會(huì)了，這就是語言環(huán)境所起的作用

初一時(shí)，老公陪讀數(shù)學(xué)，我陪讀語文，英語配度的含義是幫他解答不會(huì)做的作業(yè)，但僅僅是輔導(dǎo)數(shù)學(xué)作業(yè)，他爸爸都覺得頭痛忙完工作，穿城回家，再把它所有作業(yè)在腦子里做一遍，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一半是棍兒化陶服，研究?jī)鹤拥脑嚲沓闪俗钭屗^痛的課題

拿看電影沒作為之前好好計(jì)劃，早早完成作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)讓孩子覺得學(xué)習(xí)不好，而看電視好，不能拿電視來做獎(jiǎng)勵(lì)。孩子做完孩子早做完作業(yè)，真正的好處是什么，是讓他對(duì)自己的學(xué)習(xí)找透感

題目做得很快，很特別快，這樣孩子就聽明白，專心學(xué)習(xí)的好處是題目會(huì)做的題，快為我看到孩子的題目，東北就要問他是不是剛才偷偷檢查了，老孩子不明白，積極檢可以提高作業(yè)的正確率

同時(shí)，有些孩子跟老師同學(xué)的關(guān)系不好，親者關(guān)系不好，注意力不集中，都會(huì)導(dǎo)致孩子選擇逃避，沉迷向手機(jī)網(wǎng)絡(luò)面對(duì)孩子，村民網(wǎng)絡(luò)為什么家長(zhǎng)你不敢管一些家長(zhǎng)不給孩子玩手機(jī)，電腦，孩子就是不寫作業(yè)，生氣罵人

這兩天，他開始對(duì)英語開始喜歡起來了，原本最討厭的就是英語，因?yàn)橛憛捓蠋熕幌矚g，但是今天大告訴我媽媽，我開始喜歡了，所以他現(xiàn)在的話不需要。我告訴他每天要作業(yè)做多少再欠作業(yè)了，你也嘗試過你家孩子欠作業(yè)

對(duì)孩子進(jìn)行去情緒化管教，孩子只要亦不好好學(xué)習(xí)，不好好寫作業(yè)，就好像立馬觸動(dòng)了家長(zhǎng)的情緒開關(guān)，家長(zhǎng)不自覺的就會(huì)沖孩子發(fā)火，開啟狠狠的教育模式，但是這樣做的效果并不好

孩子在學(xué)校里，因?yàn)樽詫懙牟缓茫焕蠋熈粝聛韺懞⒆舆€是寫不好，老師竟然把孩子帶到校長(zhǎng)室批評(píng)盡，在放學(xué)的時(shí)候告訴孩子你不想寫，就別寫回家，也不用寫作業(yè)，好好反省書，包寫沒收