孩子三歲需要學(xué)英語

儒學(xué)私塾父母學(xué)堂上市教育第六節(jié)早期教三歲看大家長(zhǎng)問有專家說，孩子三歲之前所學(xué)的知識(shí)比三歲以后一生所寫的知識(shí)還要重要，怎么理解這句話，孩子生來無知，無時(shí)處于空的狀態(tài)

如果我們把將來生活幸福認(rèn)為是有出息的話，三歲的孩子如果顯得不快樂不幸福，也許不能從三歲看大孩子是給點(diǎn)陽光就燦爛的動(dòng)物，只要環(huán)境狀態(tài)好了，不出幾個(gè)月，孩子狀態(tài)也會(huì)跟著好轉(zhuǎn)

起跑線上的教育孩子三歲了，從進(jìn)入幼兒園的那一刻起，孩子就像被帶上枷鎖的玩偶，既要完成學(xué)校里的課業(yè)，又要穿梭在各色的補(bǔ)習(xí)分泌，學(xué)完數(shù)學(xué)學(xué)英語，學(xué)完鋼琴學(xué)舞蹈，學(xué)完閱，讀學(xué)繪畫，學(xué)完朱新算學(xué)臺(tái)，球報(bào)表面看起來孩子在起跑線上

我講生涯規(guī)劃的時(shí)候，孩子零到三歲，需要全職陪伴，三歲后逐步放手就可以，但是很多媽媽沒有這種智慧觀念沒有轉(zhuǎn)變過來。實(shí)際上，生孩子養(yǎng)孩子是讓你生命成長(zhǎng)的最后最好階段

我媽可以在我三歲的時(shí)候，就讓我脖子上掛著自己家門鑰匙，三歲的孩子，我以前沒有這個(gè)意識(shí)，當(dāng)我當(dāng)了媽之后，才知道三歲孩子的時(shí)候是個(gè)什么樣的狀態(tài)，他就可以讓我自己脖子上掛著鑰匙

我媽可以在我三歲的時(shí)候，就讓我脖子上掛著自己家門鑰匙，三歲的孩子，我以前沒有這個(gè)意識(shí)，當(dāng)我當(dāng)了媽之后，才知道三歲孩子的時(shí)候是個(gè)什么樣的狀態(tài)，他就可以讓我自己脖子上掛著鑰匙

在幫助孩子選擇興趣班的時(shí)候，我們大體需要遵循以下幾個(gè)原則，第一，要根據(jù)孩子的年齡科點(diǎn)來選擇年齡。特點(diǎn)是在一定年齡階段所有的孩子表現(xiàn)出來的一般的，典型的，本質(zhì)的特征，例如三歲兒童，三歲的兒童認(rèn)知活動(dòng)

根據(jù)科學(xué)研究來看，三歲以前是孩子大腦發(fā)育的重要時(shí)期，孩子三歲時(shí)腦部發(fā)育基本固定，以接近于成年的腦重量。零到三歲，孩子從仰視抬頭爬行到站立走路，從牙牙學(xué)語到逐步探索外部的世界

每個(gè)人都需要成就感，孩子也一樣，三歲的兒子不愿意去幼兒園，媽媽第一個(gè)來接你孩子還是不高興去幼兒園，爸爸給你買新玩具，孩子拿玩具時(shí)的高興，隨即便被入園的恐懼所替代

三歲以前的孩子依然在母親的能量場(chǎng)里分不清什么是母親的感受，什么是自己的感受，他也完全依賴父母生存下去，而父母也會(huì)安排孩子的一切，很多時(shí)候并不會(huì)去感受孩子真正的需要

好像據(jù)我了解，我告訴大家，三歲的孩子都是網(wǎng)民，請(qǐng)問你碰到過三歲的孩子，是不是在網(wǎng)上開始玩游戲了，是不是也刷抖音了，是三歲的孩子就是網(wǎng)民了，你的網(wǎng)民的量有多大，你的人脈的量有多大，資源量有多大

好像據(jù)我了解，我告訴大家，三歲的孩子都是網(wǎng)民，請(qǐng)問你碰到過三歲的孩子，是不是在網(wǎng)上開始玩游戲了，是不是也刷抖音了，是三歲的孩子就是網(wǎng)民了，你的網(wǎng)民的量有多大，你的人脈的量有多大，資源量有多大

同樣是打人，一歲半的孩子打人和三歲的孩子，大人原因是不一樣的。一歲半的孩子大人，也許他只是想跟人打招呼，但他不會(huì)說話，想去輕輕摸一下，可能不知輕重地就變成了等三歲的孩子打人

下面是聽黃老師講臨床的時(shí)間，今天我講的臨床案例是有關(guān)孩子弱視的一個(gè)話題，這個(gè)小孩兒三歲多一點(diǎn)看的視力是零點(diǎn)，七家長(zhǎng)著急，看是不是近視弱視，這個(gè)我們要看孩子的發(fā)育情況

俗話說三歲看到零到三歲，是寶寶性格形成和各種好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，而這個(gè)時(shí)期陪伴在孩子身旁的只有爸爸媽媽能抓住這個(gè)最佳時(shí)期，培育孩子成才，引導(dǎo)孩子的心智，向健康方向發(fā)展