讓孩子從小學(xué)英語的軟件

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語，幼兒園的英語注重聽說的訓(xùn)練，說的內(nèi)容以日?？谡Z為主，拼寫不做過多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語接軌，我們對(duì)父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過英語單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

父母可以讓孩子及早的認(rèn)識(shí)到手機(jī)電腦網(wǎng)絡(luò)，除了游戲外的大量功能，引導(dǎo)孩子了解各種應(yīng)用軟件，比如文字編輯，表格編輯，圖形處理，動(dòng)畫等等，讓孩子從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)

一年級(jí)三班有一個(gè)叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個(gè)很漂亮的榜樣，開始的時(shí)候是孩子剛進(jìn)入一年級(jí)，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)和我們一年級(jí)的小學(xué)英語課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語思維空間

可能有些人在背單詞中就跟也有很多樂樂去，但是我們從小學(xué)英語都知道，背單詞是個(gè)枯燥的事情，對(duì)于你不愿意做的枯燥的事情，你一定要把它分解成一些小任務(wù)，就不讓它像一個(gè)大石頭堵在你面前

自己對(duì)孩子的期望，而這種想讓孩子的成功，想讓孩子成才的期望會(huì)極大的刺激孩子的奮斗精神，培養(yǎng)孩子進(jìn)取心的要義，確立了自尊心，自信心，責(zé)任心。這三大精神軟件，孩子的精神就建立起來了

小學(xué)有個(gè)魯教版，有個(gè)仁教版，他的小學(xué)英語一個(gè)是六百多個(gè)單詞，一個(gè)是八百個(gè)單詞，他們的句子都是上百個(gè)說，我們好讓教學(xué)遠(yuǎn)見兒，我們自己的遠(yuǎn)見兒就有一千個(gè)單詞，一千個(gè)句子了，這不是我們的指標(biāo)，這只是我們磨耳頭，我們不要求孩子怎么樣，必須我們教學(xué)量全都突過了

那我的孩子目前還在上幼兒園，但是從我身邊能夠看到的現(xiàn)象是，很多同齡的父母?jìng)?，他們?huì)買很多的線下課程，或者是線上的一些培訓(xùn)軟件，去讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)上很多的課外輔導(dǎo)班

除了不下載游戲軟件，同時(shí)和孩子約法三章也是有效控制孩子玩手機(jī)的時(shí)間，戒掉孩子玩手機(jī)的幾個(gè)步驟，一允許完蛋控制時(shí)間，孩子玩手機(jī)你可以讓其玩，但是必須是先和孩子商量好玩手機(jī)的時(shí)間

豆媽補(bǔ)充到，隨著年紀(jì)升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增大，孩子學(xué)英語的積極性逐漸下降，其主要原因是單詞記不住，但小學(xué)英語必不像中學(xué)英語有深學(xué)的壓力，需要將單詞教學(xué)力為重中之重

如果你想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)在未來非常優(yōu)秀的人，也許最開始的時(shí)候要走一段很難的路，比如和他一起重新學(xué)習(xí)小學(xué)，數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，絕大部分父母已經(jīng)沒有能力輔導(dǎo)四年級(jí)以上的孩子了，但可以選擇跟他一起學(xué)習(xí)

讓電子產(chǎn)品和孩子們?cè)絹碓浇?，爸爸媽媽也為了讓孩子有更多的學(xué)習(xí)知識(shí)的這種條件也不斷地尋求電子產(chǎn)品來幫忙，比如英語，早教，網(wǎng)課，各種識(shí)字軟件，小小的電子產(chǎn)品就像一個(gè)無所不能的老師

他讓孩子迷戀社交軟件，讓健康的聯(lián)系無法發(fā)揮作用，你會(huì)影響到孩子的良好交流需求，不斷用電取刺激老鼠的大腦獎(jiǎng)勵(lì)回路，老鼠就會(huì)餓死，因?yàn)殡姍C(jī)帶來的滿足感會(huì)阻止他們尋找食物

理工男的爸爸善于電腦，孩子可能從小就會(huì)使用各種軟件，精于網(wǎng)絡(luò)編程的爸爸，他的孩子可能從小就會(huì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，愛好唱歌的媽媽，孩子可能從小就會(huì)各種流行歌曲，而愛彈鋼琴的媽媽，孩子一般從小都愛樂器

軟件公司為了去了消費(fèi)付費(fèi)的率低的家庭和付費(fèi)高的企業(yè)，把編輯成本明明一樣的軟件自參掉很多功能做成家庭版，讓企業(yè)辦公場(chǎng)所無法降級(jí)使用，迫使支付能力更強(qiáng)的企業(yè)用戶使用更貴的企業(yè)版或?qū)I(yè)版，從而軟件公司有自殘軟件的方式區(qū)隔了消費(fèi)者

與交際模態(tài)的搭配，讓學(xué)生在多模態(tài)讀后活動(dòng)中輕松的復(fù)習(xí)，所學(xué)的知識(shí)，順利的理解，衍生的語篇，內(nèi)容與內(nèi)涵，自信的展示，其綜合語言運(yùn)用能力結(jié)義，讀后活動(dòng)，是小學(xué)英語篇教學(xué)讀前讀中緩解的拓展