家長對(duì)孩子的關(guān)注英語作文

我不得不說，家長和老師對(duì)孩子的關(guān)注重點(diǎn)是不一樣的，家長只關(guān)注孩子的只關(guān)注自家的孩子，這種關(guān)注是深入的，全方位的老師要教幾十個(gè)，甚至上百個(gè)學(xué)生不可能對(duì)每一個(gè)孩子都做到細(xì)致入微

另一種做法是在有必要的情況下，家長可以通過與老師的溝通，全面了解孩子在幼兒園的情況，家長關(guān)注的事情，孩子就會(huì)關(guān)注家長忽視的事情，孩子也會(huì)忽視快樂的家長，才能培養(yǎng)出快樂的孩子

了解其家庭情況和父母對(duì)該學(xué)生的關(guān)注度，把該學(xué)生的情況如實(shí)地反映給家長，引起家長的重視，告訴家長孩子成長過程中學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)校公寓的重要性，建議家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和習(xí)慣

這時(shí)，家長正確的應(yīng)對(duì)是一、密切關(guān)注科學(xué)，引導(dǎo)家長在孩子進(jìn)入青春期的階段，密切關(guān)注孩子生理上的細(xì)微變化，適時(shí)溝通科學(xué)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)并教會(huì)孩子應(yīng)對(duì)生理上的變化的方法

請(qǐng)你一定要注意先說學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，把孩子近期的表現(xiàn)好的方面給家長說道，讓家長感覺到你作為老師是關(guān)注到孩子的方方面面的，不是請(qǐng)家長到學(xué)校來專門針對(duì)孩子的錯(cuò)誤來批評(píng)教育他家孩子的

過度關(guān)注就意味著孩子通過生病可以得到更多的愛和關(guān)注，這就相當(dāng)于家長在借鑒的鼓勵(lì)孩子生病，或者是在誘惑孩子。生孩子雖然還小，但是觀察力很敏銳，他們會(huì)把家長的言行舉止，以及對(duì)他們的態(tài)度和舉措都看在眼里

對(duì)這么一個(gè)特殊的背景，導(dǎo)致了我們的很多的家長對(duì)孩子的關(guān)注度過高，孩子的關(guān)愛太多，尤其是孩子不能外出，家長多多少少心，里邊都覺得孩子很委屈，有的家群孩子的平常做得多，自覺不自覺的就表現(xiàn)出來了

當(dāng)我們家長發(fā)現(xiàn)這個(gè)原理之后，往往會(huì)很關(guān)注老師兒歌孩子對(duì)老師的看法，有的甚至?xí)?qiáng)迫孩子去愛戴老師，但恰恰引起了地方心理，但有的因?yàn)槔蠋煂?duì)孩子懲罰或者批評(píng)，保證孩子對(duì)老師有意見，而這引起了家長的焦慮

父母對(duì)孩子教育的關(guān)注也在不斷升級(jí)，家長一味的遵循傳統(tǒng)模式，忽視了孩子個(gè)性的特長的發(fā)展，又加上許多家長盲目跟風(fēng)，無視孩子的興趣愛好，只按照家長的意愿，強(qiáng)迫孩子學(xué)一些所謂熱門兒的學(xué)科，導(dǎo)致孩子的天賦

忽視對(duì)孩子的關(guān)注，這些停留在口頭上的重視并不代表對(duì)教育真的重視更重，是一些家長所被的重視，更多只是停留在給孩子學(xué)習(xí)成績的祝上，是對(duì)結(jié)果的關(guān)住，而缺少對(duì)學(xué)習(xí)過課程的關(guān)注，缺少對(duì)錢也發(fā)展過程的關(guān)注

三、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。家長細(xì)心觀察孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一旦出現(xiàn)反常，要及時(shí)與孩子談心或與老師交流，正確對(duì)待孩子的成績及其變化，給孩子一個(gè)合適的定位，做到始終關(guān)注于鼓勵(lì)

活動(dòng)過程的關(guān)注和評(píng)價(jià)把結(jié)果評(píng)價(jià)變成了過程評(píng)價(jià)，并且使評(píng)價(jià)的主體更為多元。有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，還有教師同學(xué)家長的他人評(píng)價(jià)更客觀科學(xué)，特別是家庭評(píng)價(jià)要求家長在孩子的自我介紹專板上做見證說明可以引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的發(fā)展過程，關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)成果

有時(shí)候孩子說不想學(xué)習(xí)，使內(nèi)心有需要被關(guān)注的情緒，需要家長及時(shí)的疏導(dǎo)一下，但是他們又不會(huì)表達(dá)面對(duì)家長，不理解自己，還要逼迫自己學(xué)習(xí)的情況，孩子會(huì)更加的反感，因?yàn)榧议L不懂

首先，我會(huì)反思家長找我的原因是否存在。我與家長溝通交流的過程中，有一些言行引起了家長的誤解，讓家長以為找到我就可以不按規(guī)矩來，或者是家長認(rèn)為我對(duì)孩子的成長缺乏關(guān)注

朱教授告訴家長，堅(jiān)持讓孩子帶病，上學(xué)半年后，孩子的身體奇跡半恢復(fù)了堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，一生病人的意志力就會(huì)薄弱，孩子更生氣，家長們對(duì)孩子身體的過分關(guān)注會(huì)導(dǎo)致孩子們的病害