要素主義

代表人物代表知識(shí)中心的理論有巴格來(lái)的要素主義課程論赫青絲的永恒主義課程理論，布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程論要素，主義課程落的代表人物是八格萊要素主義課程理論產(chǎn)生源自已對(duì)杜威使用主義兒童中心課程的反思，認(rèn)為兒童中心的課程難以保證學(xué)生獲得基本的知識(shí)技能，而教育和課程應(yīng)當(dāng)將人類文化要素傳送給下一代要素主義課程，理論的主要觀點(diǎn)是課程的內(nèi)容應(yīng)該是人類文化的共同要素

本期節(jié)目當(dāng)中，學(xué)姐將帶領(lǐng)大家一起來(lái)看一下現(xiàn)代歐美教育思潮，那其中包含了改造主義教育要素，主義永恒主義新行為，主義教育解構(gòu)主義，終身教育思潮以及現(xiàn)代人文主義教育思潮等，那其中考過(guò)真題的有要素主義和終身教育

一，結(jié)構(gòu)主義課程理論是當(dāng)代西方出現(xiàn)的一個(gè)重要的課程理論，其代表人物是該課程理論的創(chuàng)始人。布魯納二要素主義課程理論以巴格萊為代表的要素主義，強(qiáng)調(diào)課程的內(nèi)容應(yīng)該是人類文化的共同要素

要素主義教育是二十世紀(jì)三十年代末作為用主義教育和進(jìn)步教育的，對(duì)立面出現(xiàn)一九三八年美國(guó)成立的要素者，促進(jìn)美國(guó)教育委會(huì)使要素主義教育形式的標(biāo)代表人物是巴格萊克蘭特主要觀點(diǎn)

不問(wèn)好壞，非時(shí)政主義大家注意非時(shí)政主義，他是以哪個(gè)要素為必備要素，大家看清楚，非時(shí)認(rèn)出意義內(nèi)容的正確行為必備要素內(nèi)容的正確性為必備要素，那么它并不排斥社會(huì)時(shí)效和權(quán)威性的制定

如果認(rèn)為法律它到底沒(méi)有本質(zhì)上必然聯(lián)系我，說(shuō)是一個(gè)門派是個(gè)什么發(fā)發(fā)掘時(shí)政主義，法學(xué)時(shí)政主義法學(xué)不考慮哪個(gè)要說(shuō)到法律和道德之間的聯(lián)系，但考慮兩個(gè)要素考慮哪兩個(gè)要素權(quán)威性的制定和社會(huì)時(shí)效。那么時(shí)政主義要么是僅僅考慮一個(gè)要素，或者要么是兩個(gè)要素結(jié)合起來(lái)

同時(shí)，作為定義要素法的概念的爭(zhēng)論和心在于處理法律一道的間的關(guān)系。根據(jù)對(duì)待法律一道的之間的關(guān)系態(tài)度，氛圍不同的顯派是正主義分析主義法學(xué)是以權(quán)威性制定為首要定義要素法，社會(huì)學(xué)和法現(xiàn)實(shí)主義以社會(huì)時(shí)效為首要定義要素

錯(cuò)誤要素主義的主要代表人物是美國(guó)教育家巴格萊科南特和李科福核心內(nèi)容有五點(diǎn)第一，把人類文化的共同要素作為學(xué)校教育的核心要素，主義教育家特別強(qiáng)調(diào)新三億及數(shù)學(xué)自然科學(xué)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)

我們先來(lái)看第一個(gè)學(xué)科中性主義的課程理論要素，主義課程理論，它是一個(gè)共同要素八個(gè)來(lái)提出，還有一個(gè)是永恒主義課程論永遠(yuǎn)認(rèn)識(shí)永恒的世世界是一個(gè)赫青寺提出的結(jié)構(gòu)主義課程論是布魯納提出的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)學(xué)科中心主義

一、社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度是堅(jiān)持按勞分配為主，多種分配方式并存的制度，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來(lái)，按生產(chǎn)要素分配，包括按管理要素，資本要素，技術(shù)要素，勞動(dòng)要素分配等

首先，總的來(lái)介紹要素主義教育是作為實(shí)用主義教育和進(jìn)步教育的。對(duì)立面出現(xiàn)的代表人物是巴格萊柯南特主要觀點(diǎn)一共有四點(diǎn)，分別是一把人類文化的共同要素，作為學(xué)校教育的核心

小白巴格萊要素主義，你現(xiàn)在就背它有點(diǎn)印象，不要去理解后邊，因?yàn)檎n程里邊還要講巴格萊要素主義赫金斯的永恒主義，它叫永恒主義和親自的永恒，他們都屬于社會(huì)，被王亂凱辛斯特納德國(guó)的培養(yǎng)

在社會(huì)主義初級(jí)階段，收入分配制度下，各種生產(chǎn)要素應(yīng)當(dāng)按什么分配要素是按貢獻(xiàn)來(lái)分配，對(duì)不對(duì)，按勞分配為主體生產(chǎn)要素，按照貢獻(xiàn)，分配等多種分配制度并存的格局，就是社會(huì)主義初階段的國(guó)情

在美國(guó)成立的要素主義者促進(jìn)美國(guó)教育委員會(huì)前期的代表人物是美國(guó)教育家巴格萊后期的代表人物，是美國(guó)教育家柯南特，克蘭特等要素主義教育的主要觀點(diǎn)，有一把人類文化的共同要素

第二，學(xué)科中心課程理論知識(shí)中心課程理論結(jié)構(gòu)主義課程理論是布魯納學(xué)科結(jié)構(gòu)要素主義課程理論是巴格萊人類文化的共同要素，簡(jiǎn)稱數(shù)八永恒主義課程理論賀清師永恒學(xué)科簡(jiǎn)稱恒河永恒主義，主要是名著課程和教材所具有的優(yōu)越性