童蒙養(yǎng)正

童蒙養(yǎng)正常有性，聽到別人的故事，聽到模仿人大悟，說(shuō)起故事的人，多半早已成家立業(yè)，有的兒女成群，有的事業(yè)有成，看起來(lái)都多彩多姿，但我發(fā)現(xiàn)他們的人生劇本尤其是主系和主角的定樁

童蒙養(yǎng)正常有幸聽到別人的故事，聽到我恍然大悟，說(shuō)故事的人多半早已成家立業(yè)，有的兒女成群，有的事業(yè)有成，看起來(lái)都多彩多姿，但我發(fā)現(xiàn)他們的人生劇本，尤其是主系和主角的定樁，早在童年就寫好了

句意分享人生只有一件事，童蒙養(yǎng)正常有幸聽到別人的故事，聽到我恍然大悟，說(shuō)故事的人多半早已成家禮業(yè)，有的兒女成群，有的事業(yè)有成，看起來(lái)都多彩多姿，但我發(fā)現(xiàn)他們的人生劇本，尤其是主系和主角的著裝定裝

童蒙養(yǎng)正常有幸聽到別人的故事，聽到我恍然大悟，說(shuō)故事的人多半早已成家立業(yè)，有的兒女成群，有的事業(yè)有成，看起來(lái)都多彩多姿，但我發(fā)現(xiàn)他們的人生劇本，尤其是主系和主角的定樁，早在童年就寫好了

第七章第六篇童蒙養(yǎng)正常有幸聽到別人的故事，聽到我恍然大悟，說(shuō)故事的人多半早已成家立業(yè)，有的兒女成群，有的事業(yè)有成，看起來(lái)都多姿多彩，但我發(fā)現(xiàn)他們的人生劇本，尤其是主系和主角兒的定樁，早在童年就寫好了，而且劇本逃不出下列幾類

不是說(shuō)孩子教育成功了，才能證明你以身是成功的，也不是說(shuō)教育孩子出了問(wèn)題，你個(gè)人的事業(yè)就毫無(wú)價(jià)值了，而是說(shuō)你在孩子教育這么重要的事情上，一旦出現(xiàn)了問(wèn)題，你其他方面的成功都無(wú)法補(bǔ)償孩子教育的失敗所造成的那種挫敗感，傷痛感，同時(shí)人生是無(wú)法重來(lái)的

陶家童年不覺(jué)得自己家庭不好，外面的死結(jié)更有意思，一直向外外跑，以此即使自己成家后或加入任何種臭，都忍不住繼續(xù)想掏主持正義，覺(jué)得父親對(duì)母親不好，或母親對(duì)父親不好，忍不住想站出來(lái)主持正義

主持正義覺(jué)得父親對(duì)母親不好，或母親對(duì)父親不好，忍不住想葬出來(lái)主持正義，成年后仍然四處主持自己的正義，好事和壞事都因此而來(lái)不被愛(ài)，小時(shí)候感受不到父母的愛(ài)，長(zhǎng)大后也覺(jué)得配偶，兒女，親朋好友都不愛(ài)自己不公平，小時(shí)候自認(rèn)沒(méi)有被公平對(duì)待，一輩子都覺(jué)得別人對(duì)自己不公平

請(qǐng)您給我們上課，我們已經(jīng)安靜了，好的就調(diào)整好了，不要說(shuō)太多大道理，讓我們知道原來(lái)我們吵鬧會(huì)讓老師上不了課，孩子們要出去玩，要把扣子扣好，把神鞋帶吸好，有的孩子沒(méi)有扣子就要跑

以前國(guó)外有一所學(xué)創(chuàng)造自然教育孩子不可以，孩子可以不上課，不吃飯，穿鞋，結(jié)果六年下來(lái)，有一般的孩子們的志愿有三分之一的孩子換了信息，這是不懂人的心理原理，造成心越親近，本善越綻放的是人越堅(jiān)強(qiáng)，越健康

陶家童年就覺(jué)得自己家庭不夠好，外面的世界更有意思，一直都想外逃，即使自己成家后，或者是加入任何幾次后果，都忍不住繼續(xù)想逃主持正義，覺(jué)得父親對(duì)母親不好，或母親對(duì)自己對(duì)父親不好，忍不住想站出來(lái)主持正義，成年后仍然四處主持自己的正義，好事和壞事都因此而來(lái)，不背愛(ài)，小時(shí)候感受不到父母的愛(ài)

少年教育重不重要，孩子越是小的時(shí)候，越要在心上調(diào)整小孩子教育不是著急，做知識(shí)教育，重宅，挑這個(gè)心就像調(diào)整電腦原代碼一樣，不要形成新的痛苦記憶，形成一個(gè)新的美好記憶

關(guān)鍵是，我們大人在不斷地去推動(dòng)這個(gè)事情，助長(zhǎng)孩子的稱恨仙哪些哭鬧，要管哪些哭鬧不能管，要分清不正當(dāng)?shù)囊?，是不能給予滿足的第三種愚癡，這種孩子表現(xiàn)為不變，善惡美丑

他大腦沒(méi)有發(fā)達(dá)到那個(gè)程度，我們給大人講的課程，小孩子常常聽不懂小孩子是非理性思維叫萌，他是按照新走的新思維，大人是理性思維，較應(yīng)該和不應(yīng)該能在十二歲以后基本可以聽懂很多道理了

第二點(diǎn)，不要讓孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)就備受打擊，形成那個(gè)苦的記憶，這樣他會(huì)想盡一切辦法去逃避學(xué)習(xí)，跟孩子講道理，沒(méi)用說(shuō)孩子得學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)，就沒(méi)有未來(lái)道理，他不是聽不記，可是他的心很苦，于是出現(xiàn)了逃學(xué)少年