如何激發(fā)幼兒英語閱讀興趣

教師要積極的引導(dǎo)幼兒興趣，激發(fā)幼兒的求知欲和好奇心以及良好的情感態(tài)度，以促進(jìn)幼兒保持久的注意，防止注意受到干擾和換在你看看，引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲和好奇心

激發(fā)幼兒對建構(gòu)活動的興趣，教師可以從提供特定場景入手，激發(fā)幼兒從事建構(gòu)游戲的興趣，從示范欣賞入手，激發(fā)幼兒模仿建構(gòu)新造型的興趣，從表征轉(zhuǎn)換入手，讓幼兒建構(gòu)最近化的一幅畫，或者是欣賞過的畫或者照片

民主型有助于激發(fā)幼兒良好的情緒和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒積極行為的形成和發(fā)展需要關(guān)系，對幼兒自我意識，情緒，情感以及學(xué)習(xí)和社會適應(yīng)有重要影響。良好的室友關(guān)系可增強幼兒的信任感和安全感，使幼兒心情愉快，情緒飽滿，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)樂情

激發(fā)幼兒游戲的興趣和愿望，在游戲過程中及時觀察兒童游戲的種種意圖，給幼兒開展游戲提供必要的幫助，鼓勵幼兒在游戲中的點滴創(chuàng)造，給予幼兒積極的評價，培養(yǎng)幼兒的自信心

二，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。比如經(jīng)常出時間與幼兒一起看圖書，講故事，提供童謠，故事和詩歌等不同題材的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀，當(dāng)你而遇到感興趣的事物和問題時

幼兒園應(yīng)當(dāng)將環(huán)境作為重要的教育資源，合理利用室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)開放的多樣的區(qū)域活動空間，提供適合幼兒年齡特點的，豐富的玩具操作材料和幼兒讀，支持幼兒自主選擇和主動學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與探究的愿望

轉(zhuǎn)嫁指導(dǎo)意圖教師根據(jù)幼兒興趣，需要對活動材料進(jìn)行了調(diào)整，更新和補充滿足了幼兒活動的需要，激發(fā)了幼兒的活動。興趣區(qū)域活動中適宜材料應(yīng)具備的特征。一豐富性教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)區(qū)域的活動內(nèi)容提供足料的，足量的材料和玩具，讓幼兒自由地根據(jù)自己的需要選用合適的材料

當(dāng)所有幼兒都快開始關(guān)注土豆種植這個他們沒有任何基本認(rèn)識問題的時候，土豆種植的實驗必將會對幼兒的生活經(jīng)驗有所補充，也會讓幼兒認(rèn)知產(chǎn)生矛盾和沖突，激發(fā)幼兒高度的探索，興趣與欲望

能否激發(fā)幼兒的活動興趣，支持幼兒的持續(xù)探索，提示幼兒的自我教育記錄要二到活動課程規(guī)則，制定注意以下問題，著眼嬰兒發(fā)展遙口操作性參與規(guī)則，制定引導(dǎo)幼兒參與規(guī)則，制定要以多種形式呈現(xiàn)規(guī)則，并且提醒幼兒歡喜發(fā)出第一場熱

四、激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動，經(jīng)常和幼兒一起在戶外運動和游戲，鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動

雖然犯同樣做，但是考慮的動機和原因不同的動機和原因進(jìn)行處理，我們要尊重幼兒的個別差異，最后要始終信任幼兒。在教育教學(xué)中，教師對待幼兒信能，使幼兒體驗到成功的滿足感，能夠激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的活動的積極性

同時，如果教學(xué)內(nèi)容，活動設(shè)計等不能引起幼兒的興趣，盡管幼兒有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，也難以維持學(xué)習(xí)活動，利用精心設(shè)置的問題情境來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機，這是將內(nèi)在動機和外在動機有機結(jié)合的有效措施

做好談話的準(zhǔn)備心境，通過一定的情境激發(fā)興趣，談話前進(jìn)的創(chuàng)收主要通過哪些動方式談話情境的創(chuàng)始，人的第一種方式是與實物創(chuàng)始情境。教師利用實物向幼兒提供談話，舉例有關(guān)的口試形象，啟迪幼兒的談話興趣和思路，談話情境的創(chuàng)始

以幼兒感興趣的問題引發(fā)活動進(jìn)行有效指導(dǎo)，可以歸納為幼兒提出問題，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，提供活動條件，物質(zhì)的和精神的提供生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒教師與其他媒介的互動記錄信息表達(dá)交流

選用事項就是當(dāng)幼兒不會搭建或無目的的搭建時，教師直接進(jìn)入直接介入并進(jìn)行示范，僅到其進(jìn)行模仿游戲情節(jié)法選用事項，教師設(shè)計游戲情節(jié)，運用游戲的形式，激發(fā)幼兒參與搭建的興趣，提高幼兒的建構(gòu)技能問題