初一英語成績不穩(wěn)定

朋友，孩子家學(xué)習(xí)習(xí)慣平二小學(xué)三四年級小學(xué)，先你一家學(xué)習(xí)那個新學(xué)學(xué)習(xí)高考的學(xué)習(xí)成績，小學(xué)三年級和高考成績學(xué)習(xí)，有些人就寫在重要階段，有些孩子有自己答案主見又是一個不穩(wěn)定的階段

我們許多孩子之成績不穩(wěn)定，要么是家長加壓過度，要么是自我加壓過度要我就會造成檔秋仙過山車式的成績也不是家長需要的這種狀態(tài)，像看電影一樣，很自己看孩子就要命，每次給孩子提奮斗目標(biāo)

成績忽好忽壞的孩子雖然會很聰明，但是成績之所以不穩(wěn)定，往往是因為缺乏良好的習(xí)慣，尤其是新入學(xué)的孩子，更應(yīng)該重視習(xí)慣培養(yǎng)，以利于為后繼的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展大好底色

最近的無論聯(lián)賽，切爾西僅取得了一下一平三負(fù)的成績，曼城則是在少菜兩輪的情況之下，即二十六分排在聯(lián)賽的第八位。國家級曼城在課程的表現(xiàn)可以說是并不穩(wěn)定，過去的六個英超客場比賽漫長也僅僅取得了醫(yī)生三平兩負(fù)的成績，場均進(jìn)球更是不到一例

烏云繼續(xù)開練，但是瞄準(zhǔn)明顯很不穩(wěn)定。打了幾槍之后，烏云看自己的成績在八環(huán)中定格毛躁起來越打越快，這可苦了旁邊扛子彈的魯言，昔日的游泳冠軍，如今只有給一個女兵打雜的份兒

學(xué)習(xí)情感的初中生無論是對成功或是對暫時失敗的情感體驗都相對平穩(wěn)冷靜，表現(xiàn)出較高的理智程度，那種為點滴成績而欣喜若狂又微小失敗，而垂頭，喪氣等情感大起大落的不穩(wěn)定現(xiàn)象是不成熟的表現(xiàn)

測驗焦慮較高，報復(fù)水平過高，求勝心切的人測驗焦慮較高，具有某種人格特點，如缺乏自信，患得患失情緒不穩(wěn)定的人，容易產(chǎn)生測驗焦慮，測驗成績與受測者的關(guān)系重大或受測者受到的壓力過大，容易使其產(chǎn)生測驗焦慮

今天我們分享一個話題，怎么讓一個十五歲孩子從游戲中走出來，專注學(xué)習(xí)初中的孩子，學(xué)習(xí)心態(tài)決定一切，不管小學(xué)成績?nèi)绾蔚暮?，初中階段心態(tài)不穩(wěn)定，將直接導(dǎo)致孩子求學(xué)之路更艱難，尤其初二這個時期

二，作為教師正確掌握維納的歸因理論，能夠幫助我們在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確歸因，盡量讓其歸因于內(nèi)部不穩(wěn)定可控的原因，即努力讓學(xué)生知道，通過努力學(xué)習(xí)是可以提高成績的，這樣才會激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

來工作過剩，感覺生活沒有意義，感覺地位低下，感覺收入不穩(wěn)定，甚至孩子學(xué)習(xí)成績不佳，婆媳發(fā)生糾紛煩惱等等，這些家庭的瑣事兒都會讓男人精神緊張，精神焦慮，從而就導(dǎo)致陰經(jīng)的勃起能力下降

總的來說，孩子厭學(xué)無非就是兩個原因，一個是內(nèi)因。因為孩子本身的原因，由于年齡上小，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，不善于長控自身情緒，因此學(xué)習(xí)上遇到了一點挫折，就很容易精神緊張，自信心受挫，從而影響了考試成績和學(xué)習(xí)心態(tài)

磚帶鳥正獨自郁悶著，忽然就接到了兒子的班主任打來電話，讓張大鳥明天去學(xué)校一趟，說他兒子張小鳥最近在學(xué)校里面學(xué)習(xí)成績非常的不穩(wěn)定時高時低的分?jǐn)?shù)，而且最近把這家庭作業(yè)批改的分?jǐn)?shù)都非常低，正確率非常低

及課本上的單詞還是非常熟悉的，這個訓(xùn)練的結(jié)果是我到現(xiàn)在都能記得人教版初一英語第一冊一單元的單詞順序，那個時候的電子化排版水平不高?？荚嚨脑嚲硎抢蠋熡檬謱戲v超在復(fù)印紙上的，考試的試卷是很薄的油印紙，一不小心就把油墨弄到手上了

或階段考生成績相同，普通類依次按照語文，數(shù)學(xué)兩科之和語文或數(shù)學(xué)當(dāng)科兒最高成績外語當(dāng)科成績首選科目當(dāng)科成績再選科目，當(dāng)科兒最高成績再選科目，當(dāng)科兒次高成績由高到低排序投檔

學(xué)習(xí)障礙不包括聽力障礙，學(xué)習(xí)障礙或者學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)，有學(xué)習(xí)成績不好，感知思維和語言方面存在障礙，在行為情緒和社會認(rèn)知方面存在障礙，還有發(fā)育遲緩，學(xué)習(xí)困難，兒童心理特征包括感知行動不協(xié)調(diào)，情緒不穩(wěn)定，易沖動在特定的學(xué)習(xí)障礙還有其他特殊學(xué)習(xí)者身體心理行為與正常人不同，需要幫助服務(wù)來滿足其需要的個體特殊學(xué)習(xí)者包括有問題的學(xué)生和天才