幼兒動(dòng)物英語(yǔ)口語(yǔ)跟讀

跟讀英語(yǔ)原版電影從三年級(jí)開(kāi)始，我跟讀了寬動(dòng)物城，寬慢好，聲音里怨大冒險(xiǎn)等多部原版電影的全部臺(tái)詞，每天換一點(diǎn)時(shí)間，反復(fù)跟讀，背誦，學(xué)習(xí)原汁原味，英語(yǔ)，魔方語(yǔ)速語(yǔ)音一定要表演電影角色和片段一點(diǎn)點(diǎn)的積累和沉淀，讓我的聽(tīng)可以吃口語(yǔ)和智慧量，都有了質(zhì)的提高好的學(xué)習(xí)方法

教室初是三只小動(dòng)物，說(shuō)三只小動(dòng)物也想吃餅干，你知道他們想吃什么形狀的餅干，聽(tīng)到幼兒觀察小動(dòng)物身上的形狀標(biāo)志，推測(cè)每只小動(dòng)物喜歡吃的餅干的形狀，請(qǐng)幼兒送小動(dòng)物吃餅干

那天天氣非常炎熱，我粉絲想去幼兒園，我很不想去幼兒園兒，我很不想去動(dòng)物園兒，奈何被我媽拉到我動(dòng)物園兒一進(jìn)動(dòng)物園兒，一只動(dòng)物的身影吸引了我，我連忙拉著媽媽往這兒跑

四，表演游戲提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)幼兒來(lái)當(dāng)神奇的動(dòng)物氣象員講解游戲玩兒法，帶你幼兒游戲，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的教育理論，通過(guò)大家一起做表演游戲，輕松獲得了知識(shí)，提高了能力

那一個(gè)半小時(shí)來(lái)去，我永遠(yuǎn)都是在聽(tīng)著跟讀，回到家里也是在聽(tīng)做飯，也聽(tīng)睡覺(jué)，也聽(tīng)人多就小聲功能著跟讀四下，無(wú)人就扯著嗓子跟讀耳朵里永遠(yuǎn)塞著耳塞，永遠(yuǎn)在聽(tīng)暑期班時(shí)間很短，只有三四個(gè)星期

總結(jié)合日常生活為幼兒提供案數(shù)取物的一個(gè)機(jī)會(huì)，如游戲時(shí)請(qǐng)幼兒按要求拿出幾個(gè)球，通過(guò)食物操作引導(dǎo)幼兒理解術(shù)與術(shù)之間的一個(gè)關(guān)系加和減來(lái)辦法來(lái)解決問(wèn)題，游戲中遇到四個(gè)小動(dòng)物

聽(tīng)讀原文跟讀原文復(fù)述用公式表示就是精聽(tīng)，等于聽(tīng)音頻加做理解題，加讀原文，加聽(tīng)讀原文，加跟讀原文加復(fù)數(shù)，每個(gè)步驟完成一到兩邊，最后達(dá)到對(duì)音頻中的每句話，每個(gè)詞都不留死角

如支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng)，其發(fā)現(xiàn)表示贊賞，通過(guò)提問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒思考，并對(duì)事物進(jìn)行比較觀察和連續(xù)觀察，引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類概括如根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類，根據(jù)生長(zhǎng)環(huán)境給植物分類

最好的家風(fēng)是善良小影新語(yǔ)，古語(yǔ)名道德傳家，時(shí)代以上跟讀傳家次之詩(shī)，書傳家又辭職，富貴傳家，我過(guò)三代，一個(gè)家庭，善良仁德，那么心火相傳可以傳承時(shí)代以上，其次是跟讀

不同材料和同一活動(dòng)內(nèi)容多種材料兩個(gè)方面，例如活動(dòng)內(nèi)容，小動(dòng)物，穿衣教師投放各種各樣不同粗細(xì)，不同材質(zhì)的可卷材料，以及不同質(zhì)地的紙片，紙條等，讓幼兒卷卷玩玩不同的動(dòng)物毛，從而獲得不同卷的經(jīng)驗(yàn)

他有一種無(wú)誤亞動(dòng)物，因?yàn)檫@個(gè)孩子好動(dòng)的，他這個(gè)元?dú)庵苯颖任覀兇笕诉€足就元?dú)庾?，它就天然的就喜歡動(dòng)物，我們動(dòng)不動(dòng)，現(xiàn)在非要有時(shí)候?yàn)榱斯芾淼钠髽I(yè)幼兒園，他又因?yàn)樗缓霉芾?，孩子又好?dòng)

接下來(lái)我要來(lái)分享第十二群龍眉在完成第六十期能斷金剛之后的作業(yè)，他說(shuō)今天我已經(jīng)是第二輪的能斷金，剛跟讀結(jié)束了，接下來(lái)還會(huì)做第三輪，第四輪，我相信每一次的跟讀感悟都是不一樣的，感悟會(huì)越來(lái)越深

對(duì)低年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，看圖畫書的感覺(jué)就像用放大鏡一樣，帶著好奇的幼兒到動(dòng)物園或游樂(lè)場(chǎng)，他們到了那里就會(huì)東張西望，不知道該從哪里看起，從哪里玩起，就參觀動(dòng)物園而言

通過(guò)提問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒思考，并對(duì)事物進(jìn)行比較觀察和連續(xù)觀察，引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類概括如根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類，根據(jù)生長(zhǎng)環(huán)境給植物分類，根據(jù)外部環(huán)境特征給物體分類等等

教師引導(dǎo)幼兒了解不同國(guó)家換牙的習(xí)俗，中國(guó)人矮牙齒扔到了屋頂，我床底，美國(guó)人把牙齒放在了枕頭下，霧霾在書下等活動(dòng)結(jié)束教室引導(dǎo)幼兒總結(jié)換牙的原因及換牙期的衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)延伸教師制作動(dòng)物牙齒大比拼