家長對幼兒英語的期望

了解孩子真正的興趣，盡可能的尊重孩子的意愿看，選擇第二，調(diào)整對孩子的期望，家長對孩子的期望以及家長自己的理想狀態(tài)就是這是家長的角度，會影響孩子你的教養(yǎng)方式，以及孩子怎么看待他自己

那讓客戶滿意的關(guān)鍵是什么，關(guān)鍵是你呈現(xiàn)給客戶的教學(xué)服務(wù)，亦或是結(jié)果是否超越了家長的期望值，并不是給的越多越好，并是一位的負荷家長，唯名是從而是要找到客戶的期望值并進行管理

我前些年指導(dǎo)家庭教育的時候，常邀家長拿我當(dāng)救星，我就很難受，因為一旦你不能達到他的期望，家長的很多期望都有做夢的性質(zhì)，他就會說你是騙子，你說你冤不冤，所以每當(dāng)遇到此種情況，我都趕緊對家長聲明

另外一方面，家長由于經(jīng)?？吹胶⒆幼鲆恍┦虑檫_不到他的期望，那么孩子就會由于經(jīng)常失敗，使家長由期望轉(zhuǎn)變?yōu)槭?，從而招致家長更多的批評，抱怨和貶低孩子也會因此感到更加灰心，沮喪，并嚴重損害了他們個人的自尊

孩子的潛力是巨大的，但是對孩子的期望要求過高，遠遠超出孩子的名義。水平也是對家長也是家長，對孩子不滿，難以發(fā)現(xiàn)長期的一個重要原因只達不到家長的要求和標準，自然得不到家長的表揚和鼓勵

家長只是為孩子高興，他學(xué)習(xí)不好，家長也沒有什么，這樣孩子才能輕裝上陣表達期望實質(zhì)是暗含著報復(fù)孩子學(xué)習(xí)無致敬，他還得繼續(xù)努力，同時也表達了家長對孩子學(xué)習(xí)潛力的信任

有機會說，三房子以告狀者的身份出現(xiàn)在大多數(shù)家長的眼里，孩子是獨一無二的，他們對孩子懷有美好的期望，并將這種期望轉(zhuǎn)化為一種現(xiàn)實的狀態(tài)度，希望聽到他人對孩子的贊揚和肯定，不希望聽到對孩子的負面評價

家長只是為孩子高興替他高興，他學(xué)習(xí)不好，家長也沒什么，這樣孩子才能夠輕裝上陣，表達期望，使知識暗含著，告訴孩子學(xué)習(xí)無止境，他還得繼續(xù)努力，同時也表達了家長對孩子學(xué)習(xí)潛力的信任

對我來說，如果一個孩子無法理解學(xué)校交的知識，他沒有責(zé)任去努力弄動責(zé)任，反而在于教師或家長教師霍家長必須弄清楚換哪種方式去教孩子，才能理解我們對學(xué)生學(xué)習(xí)的期望，不應(yīng)該建立在任何一套既定的標準上

絕對不能讓孩子感受到他所謂家長學(xué)習(xí)或為家長做事，家長支持為孩子高興，學(xué)習(xí)不好，家長也沒有什么，這樣孩子才能夠輕裝上去表達期望實際是暗含著好，告訴孩子學(xué)習(xí)無至極，他還得繼續(xù)努力，同時也表達了家長確實是潛力的細致

家長支持為孩子高興，他學(xué)習(xí)不好，家長也沒有什么，這樣孩子才能夠輕裝上陣表達期望實質(zhì)上是暗含著告訴孩子學(xué)習(xí)無致，敬他還得繼續(xù)努力，同時也表達了家長對孩子學(xué)習(xí)潛力的信任

因此，孩子嚴厲斥責(zé)和依賴強迫手段的家長之所以會選擇這樣做部分，是因為他們對孩子的行為抱有不切實際的過高期望，同樣不切實際的期望，有時還會出現(xiàn)在孩子的智力水平領(lǐng)域

參會的家長進行簽到，家長會開始根據(jù)先前制定的計劃的流程，離婚的這些會計進行會議，向?qū)W生的家長包括像學(xué)生的家長自我介紹學(xué)校的介紹，學(xué)校以及班級的規(guī)定和要求，匯報本學(xué)期的計劃安排。任課教師發(fā)言對于每位學(xué)生對學(xué)生的每門課程中出要求以及期望

家長只是為孩子高興，他學(xué)習(xí)不好，家常也沒什么，這樣孩子才能夠輕裝上表達，期望實質(zhì)上是暗含著告訴孩子學(xué)習(xí)無止境，他還得繼續(xù)努力，同時也表達了家長對孩子學(xué)習(xí)潛力的信任

家長對孩子如果期望值過高孩子評價的方式單一，此種植結(jié)果不種植過程，讓孩子承受很大的壓力，讓孩子覺著自己是為家長在學(xué)習(xí)，那么如果幾次成績達不到理想的結(jié)果就會受到迅速