培養(yǎng)英語兒歌創(chuàng)編舞蹈幼兒

根據(jù)老師所播放的那達慕之歌為樂曲進行創(chuàng)編，好有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)為舞蹈組剩下的同學(xué)為歌唱組好另一半的同學(xué)為伴奏組的同學(xué)選右老師桌子上的打擊樂器，為歌曲選擇合適的節(jié)奏來伴奏，同學(xué)們趕緊開始你們的創(chuàng)編

在學(xué)習動作時，必須要將動作分解作，直到每工作學(xué)生了解，掌握了以后才可以串聯(lián)，才可以和音樂四創(chuàng)編。在游戲中讓學(xué)生發(fā)揮想教育，在活動中充分的感受體驗，主導(dǎo)和動作的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力

為了使我們的樂曲更加的豐富，我把咱們班的同學(xué)分成三組，根據(jù)老師所播放的那達慕區(qū)歌為樂曲進行唱編，好有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)為舞蹈組剩下的同學(xué)為歌唱組好另一半的同學(xué)為快速組伴奏組的同學(xué)選右老師桌子上的打擊樂器，為歌曲選擇合適的節(jié)奏來伴奏，同學(xué)們趕緊開始你們的創(chuàng)編

步入目的教育目標分類學(xué)，我確定了情感技能認知方面的目標情感目標，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神技能目標會應(yīng)用常用模糊進行創(chuàng)變認知目標，了解幼兒舞蹈常用，而不根據(jù)教學(xué)目標結(jié)合設(shè)計各個環(huán)節(jié)

體會作品所表達的情緒情感要求五至六歲幼兒能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容，根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖畫書，畫面的線索，猜想故事情節(jié)的發(fā)展或續(xù)編創(chuàng)編故事看過的圖書，聽過的故事能說出自己的看法

在應(yīng)用實踐環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生通過小組合作，把繪本內(nèi)容創(chuàng)編成一首有意義連貫，把繪本內(nèi)容創(chuàng)編成一首意義連貫朗朗上口的歌詞，歌謠，并以說唱形式進行練習和展示，創(chuàng)新遷移語音知識，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，發(fā)展學(xué)生的英語素養(yǎng)

在韻律活動中發(fā)展幼兒對創(chuàng)造性的方法有創(chuàng)編動作組合，提出其他創(chuàng)造性，提出其他的創(chuàng)造性的意見，或者是建議提出其他創(chuàng)造性的意見，或者是建議床邊動作組合，提出其他的創(chuàng)造性的

培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往，培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性，培養(yǎng)幼兒的主動性，獨立性，發(fā)展人際交往能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識，幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習準備

選擇即興發(fā)揮作為創(chuàng)造性工作的主要源泉，即興創(chuàng)編是一種很自然的體驗，是一種從自我自發(fā)性流淌到舞蹈的領(lǐng)域，在即興中身心靈聯(lián)合在一起，共同的完整的服務(wù)于一個主題，不管那個主題是什么樣的意義，或持續(xù)多長時間

能初步感受文學(xué)語言的美，語言中的邏輯往往就在畫面和故事中被幼兒所發(fā)現(xiàn)，特別是大班幼兒開始猜想故事，發(fā)展情節(jié)續(xù)編和創(chuàng)編故事，即使閱讀的能力又是非常好的邏輯能力訓(xùn)練這個過程沒有對錯，沒有好壞，只要幼兒可以表達出自己的理由，或者找到可以支持他們語言的畫面

寶玉督促幼兒正確刷牙，保護牙齒。對于提前換來的幼兒，要做好幼兒心理安撫工作，培養(yǎng)幼兒良好的用餐習慣，培養(yǎng)幼兒定時排便的習慣，不長時間的坐墊盆不排便就起來，避免脫缸命料系統(tǒng)

幼兒的創(chuàng)編欲望是非常旺盛的，特別是對一些有延伸暗示的讀本，他們往往會根據(jù)自己的經(jīng)驗，按照自己的邏輯思維編出一些令人覺得奇怪的，故是作為充當合作者的教師，我們應(yīng)該投其所好，提出假設(shè)這樣會怎么樣，假如那樣，又會怎么樣等問題，和幼兒一起假設(shè)推測故事情節(jié)的發(fā)展

學(xué)前教育要重點為幼兒做好學(xué)習適應(yīng)和社會適應(yīng)性的準備，培養(yǎng)規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力，培養(yǎng)任務(wù)意識和完全任務(wù)的能力，培養(yǎng)獨立性和生活自理能力，培養(yǎng)人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)習適應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒的口語表達和聽得良好的習慣，培養(yǎng)幼兒而對閱讀興趣的閱讀習慣以及一定的閱讀技能，加強幼兒手的小肌肉協(xié)調(diào)的訓(xùn)練，培養(yǎng)正確的紙筆姿勢

辦好一批幼兒師范?？茖W(xué)校和若干所，幼兒師范學(xué)院支持師范院校設(shè)立學(xué)前教育專業(yè)，培養(yǎng)熱愛學(xué)前教育事業(yè)，幼兒為本，才意見備，擅長保教的高水平幼兒園教師創(chuàng)新幼兒園教師培養(yǎng)模式

幼兒園教育指導(dǎo)綱要中，健康領(lǐng)域目標中指出，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，有基本的生活自理能力，培養(yǎng)幼兒自理能力，是幼兒能做好力所能及的事，促進幼兒的成長具有重要意義