幼兒英語(yǔ)認(rèn)識(shí)1到5單元

總的來(lái)說(shuō)，幼兒的自我控制能力還是較弱的，因此，對(duì)于組織健康幼兒英語(yǔ)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該采取采用豐富多樣的形式，滿足幼兒凡事都想自己嘗試的愿望，讓幼兒積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去

另外，幼兒不易唱成人歌曲，因?yàn)橛變河⒄Z(yǔ)仔空氣質(zhì)量差，也會(huì)影響幼兒的呼吸道，因而要組織幼兒每天戶外活動(dòng)是要長(zhǎng)通風(fēng)，幼兒胸腔，小多數(shù)情況要采用復(fù)試了呼吸法，寶玉將會(huì)有正確的醒鼻涕

建議幼兒活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，在組織幼兒英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，盡可能采用游戲表演，討論，朗誦等等參與式的學(xué)習(xí)方法，避免采用教師講述、演示等單項(xiàng)信息傳遞的教學(xué)方法，讓幼兒主動(dòng)參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，形成與教師雙向互動(dòng)的信息交流

人的認(rèn)識(shí)過(guò)程是一個(gè)在實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷深化的發(fā)展過(guò)程，既表現(xiàn)為實(shí)踐基礎(chǔ)上由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再?gòu)睦硇哉J(rèn)識(shí)到實(shí)踐的具體認(rèn)識(shí)過(guò)程，又表現(xiàn)為從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再?gòu)恼J(rèn)識(shí)到實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)和無(wú)限發(fā)展的總過(guò)程

一，從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)感，信任是道理信任時(shí)的飛躍認(rèn)識(shí)的過(guò)程，首先是從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程表現(xiàn)為在實(shí)踐基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)活動(dòng)，有感性認(rèn)識(shí)能動(dòng)的飛躍到理性認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的第一次飛躍

人的認(rèn)識(shí)過(guò)程是一個(gè)在實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷深化和發(fā)展的過(guò)程，既表現(xiàn)為實(shí)踐基礎(chǔ)上有感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，在從理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的具體認(rèn)識(shí)過(guò)程，又表現(xiàn)為從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再?gòu)恼J(rèn)識(shí)到實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)的和無(wú)限發(fā)展的總過(guò)程

再?gòu)睦硇哉J(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)，再?gòu)睦硇哉J(rèn)識(shí)到實(shí)踐兩次飛躍的辯證過(guò)程，認(rèn)識(shí)的發(fā)展是反復(fù)性和無(wú)限性的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)。運(yùn)動(dòng)的反復(fù)性是指人們對(duì)一個(gè)復(fù)雜事物的認(rèn)識(shí)，往往要經(jīng)過(guò)由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)才能完成

這是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論對(duì)認(rèn)識(shí)本質(zhì)的科學(xué)回答人的認(rèn)識(shí)過(guò)程是一個(gè)在實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷深化的發(fā)展過(guò)程，既表現(xiàn)為基礎(chǔ)實(shí)踐基礎(chǔ)上有感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再由理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的具體認(rèn)識(shí)過(guò)程，又表現(xiàn)為從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再?gòu)恼J(rèn)識(shí)到實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)和無(wú)限發(fā)展的總過(guò)程括號(hào)一認(rèn)識(shí)的本質(zhì)深刻把握認(rèn)識(shí)的本質(zhì)，需要弄清各個(gè)哲學(xué)派別在這個(gè)問(wèn)題上的不同觀點(diǎn)

反復(fù)性和認(rèn)識(shí)發(fā)展的無(wú)限欣賞認(rèn)識(shí)過(guò)程的反復(fù)性是指人們對(duì)于一個(gè)復(fù)雜事物的認(rèn)識(shí)，往往要經(jīng)過(guò)由理感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再由理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)才能完成認(rèn)識(shí)發(fā)展的不限性，是指對(duì)于事物發(fā)展過(guò)程的推移來(lái)說(shuō)，人類的認(rèn)識(shí)是永無(wú)止境的

二，從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐理性，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的飛躍重要性。從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是認(rèn)識(shí)過(guò)程的第二個(gè)階段，既有精神到物質(zhì)的階段，由思想到存在的階段，這是認(rèn)識(shí)過(guò)程的第二次能動(dòng)的飛躍是認(rèn)識(shí)過(guò)程中更為重要的一次飛躍

討論認(rèn)識(shí)的發(fā)展和形成，皮亞杰認(rèn)為，傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)論只顧到高級(jí)水平的認(rèn)識(shí)，換言之，只顧到認(rèn)識(shí)的某些最后結(jié)果看不到認(rèn)識(shí)本身的建構(gòu)過(guò)程，他自己則是從其心理的發(fā)生發(fā)展來(lái)分析認(rèn)識(shí)

感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的關(guān)系，感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的性質(zhì)雖然不同，但是二者的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的感性認(rèn)識(shí)有待與發(fā)展和深化為理性認(rèn)識(shí)。感情認(rèn)識(shí)是認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段是對(duì)事物外部聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，而認(rèn)識(shí)的任務(wù)在于經(jīng)過(guò)感覺(jué)達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)，規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，因而感性認(rèn)識(shí)還不是完全的認(rèn)識(shí)

我不僅認(rèn)識(shí)，而且認(rèn)識(shí)到我在認(rèn)識(shí)我，對(duì)此的回答是你認(rèn)識(shí)到你在認(rèn)識(shí)，僅在語(yǔ)言上區(qū)別于你再認(rèn)識(shí)我，認(rèn)識(shí)到我在認(rèn)識(shí)他的意思，不過(guò)是我認(rèn)識(shí)，而且假如他不被進(jìn)一步的確定，這又表明他不過(guò)是自我

咱們昨天最后講的是認(rèn)識(shí)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)活動(dòng)的辯證構(gòu)成，首先是從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，也就是從實(shí)踐產(chǎn)生出感性認(rèn)識(shí)，再?gòu)母行哉J(rèn)識(shí)能動(dòng)的上升，或者說(shuō)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)識(shí)過(guò)程中的第一次飛躍

三，實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證運(yùn)動(dòng)是一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)又有理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的飛躍，使實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)，循環(huán)往復(fù)，以致無(wú)窮的辯證發(fā)展過(guò)程