初中英語(yǔ)線上課例研討

二零一九年國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我和所負(fù)責(zé)的白道口二中的英語(yǔ)老師以教研共同體的形式開(kāi)展初中英語(yǔ)閱讀課的問(wèn)題的診斷與課堂改善活動(dòng)經(jīng)歷八次線下活動(dòng)研討，上課診斷、專(zhuān)家報(bào)告等

接會(huì)交易洽談會(huì)簽約一次等研討會(huì)演講商務(wù)研討會(huì)是指企是指由企業(yè)或者行業(yè)協(xié)會(huì)主辦的漁局業(yè)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家，企業(yè)面對(duì)面就國(guó)內(nèi)外典型案例解剖分析，針對(duì)線路現(xiàn)場(chǎng)中的具體問(wèn)題進(jìn)行研討，謀劃解決方案

你在線上做現(xiàn)在的案例很多元，現(xiàn)在安利很多遠(yuǎn)，有的人在現(xiàn)在做能在線下做，你像我們基本上是百分之九十五的業(yè)務(wù)都在線上，我們?cè)诰€下也做，但是我們?cè)诰€下我們記住，那是我們開(kāi)黃山的研討會(huì)，泰山的研討會(huì)，北京的研討會(huì)，我們這個(gè)我們?cè)诒狈絽^(qū)北京

不管是線上的會(huì)還是線下的都會(huì)跟，尤其是咱們大型的研討會(huì)就我很驕傲的一點(diǎn)。像夏涵老師說(shuō)的我很驕傲的一點(diǎn)是，我來(lái)到系統(tǒng)之后，我們有任何一次大型的研討會(huì)去缺席過(guò)，就沒(méi)有任何一次大型的研討會(huì)缺席過(guò)

核心會(huì)早會(huì)晚會(huì)，讀書(shū)研討會(huì)，訂研討會(huì)，主題研討會(huì)，講正面，講案例，講信念，這都是我們要去做的，因?yàn)橹挥羞@樣的話，你發(fā)現(xiàn)我們才是一家人，我們才能夠讓企業(yè)的氛圍越來(lái)越好

核心會(huì)早會(huì)晚會(huì)，讀書(shū)研討會(huì)，訂研討會(huì)，主題研討會(huì)，講正面，講案例，講信念，這都是我們要去做的，因?yàn)橹挥羞@樣的話，你發(fā)現(xiàn)我們才是一家人，我們才能夠讓企業(yè)的氛圍越來(lái)越好

無(wú)聲上課何以出彩，以基本經(jīng)濟(jì)制度為例，作者周志寧，吳丹丹摘要無(wú)聲上課，在各地新教時(shí)招考各級(jí)基本功比賽中被廣泛使用。教師在無(wú)聲上課中想要出彩，需要做到鉆研教材，構(gòu)建知識(shí)體系

同時(shí)，利用項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校的案例開(kāi)展校際連片研修和校本研修項(xiàng)目組的專(zhuān)家、學(xué)科專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)深入課堂一線，與教師共同開(kāi)展學(xué)生訪談，分析學(xué)生測(cè)試結(jié)果，基于學(xué)生學(xué)習(xí)效果，共同研討教學(xué)改進(jìn)策略，梳理歸納案例成果

今天為大家分享的主題是研討，今天參加一個(gè)有關(guān)語(yǔ)云技術(shù)改變課堂的校園研討，參會(huì)的代表組成還是很有意義的。有來(lái)自企業(yè)的管理研發(fā)團(tuán)隊(duì)有來(lái)自教學(xué)一線的校長(zhǎng)，還有來(lái)自高校的專(zhuān)家，大家分享了基于各自領(lǐng)域的實(shí)踐心得，既有推進(jìn)中的經(jīng)驗(yàn)

我們?cè)诮虒W(xué)中可以把這些內(nèi)容以典型案例的方式來(lái)呈現(xiàn)，即采用案例研討法，通過(guò)典型的案例的研討，理解案例中所隱含的與歷史課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的理念或原理，從而更好地發(fā)揮歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)作用

方便大家研討課堂的時(shí)間不是用來(lái)抄寫(xiě)筆記的，而石油教授帶領(lǐng)通過(guò)研究和討論，讓學(xué)生逐漸熟悉思考技能。上課不是灌輸給學(xué)生他不知道的知識(shí)，而是教授引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個(gè)主題進(jìn)行討論

作者召開(kāi)了一個(gè)研討會(huì)，這樣的一個(gè)研討會(huì)，在作者的一個(gè)指導(dǎo)下，就是以中國(guó)歷史的一個(gè)時(shí)間進(jìn)程為基本線索，以中國(guó)文化的一個(gè)發(fā)展歷史為研究對(duì)象，深入解析中國(guó)文化的一個(gè)心理發(fā)展脈絡(luò)

在參加研討會(huì)之前，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)都非常糟糕，但在研討會(huì)之后真想不到參加了成長(zhǎng)型思維模式。研討會(huì)的學(xué)生們數(shù)學(xué)成績(jī)有了大幅提高，他們明顯比參加其他研討會(huì)的學(xué)生考得好

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，就可能咱們訓(xùn)工記憶來(lái)說(shuō)，可能訓(xùn)工老師不給咱們要求這個(gè)每個(gè)弟子你要給我招多少買(mǎi)線上課的不是我有要求，但是形式不一樣，但是反過(guò)五個(gè)月后邊的我有要求他們不許賣(mài)

為了進(jìn)一步的證明和勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)的效果，我?guī)ьI(lǐng)大家做下面這樣一道數(shù)學(xué)算術(shù)題。據(jù)多方面的調(diào)查研究表明，上課的時(shí)間與上課的時(shí)間有課后課前的時(shí)間的比例為一，比二，即上課一小時(shí)