有關洪水的初中英語作文

我猜大城市的海底一般是初中都開始寫英語作文，二小學大成的孩子小學開始寫英語作文的，說微的，就像我們縣城以內(nèi)的孩子，一般是初中開始寫英語作文的，我應該是初二開始寫英語作文的同學們，你英語作文從你寫第一天到今天為止加到一起

在越南的眾多洪水神話中，只有開天辟地，屬于初創(chuàng)式洪水神話，天地江河，高山丘陵都是宇宙巨變厚的洪水激流沖刷形成的，老窩的洪水神話也十分豐富，像南瓜生人神話，大部分都與洪水有關，且大都屬于洪水在創(chuàng)世神話

有關大洪水的記載發(fā)現(xiàn)，雖然以大洪水為主題的神話幾乎遍及世紀各州，但真正屬于毀滅人類的大洪水的神話并不多，許多都是混合的產(chǎn)物，以劫難發(fā)生以后，極少數(shù)人幸存下來的標準去劃分

洪水里有古老的傳說和神話，洪水里有人類愛心的交融匯聚洪水里有中華民族力量的凝聚，洪水里還有驚人和后人對苦難的反省思考和超越洪水夢受來襲，是不是每個人心里也住著洪水猛獸，既然天有不測風云

幾乎都有關于大洪水的記載災難，一場特大災難，地球北半球突然被來歷不明的洪水包圍，近千米高的紅風以雷霆萬郡之事咆哮著沖向六地，吞沒了平原古地，吞沒了這些地方的所有生靈

星空燦爛江水如待如詩如畫的洪水河，如宿如院的洪水河，民歌傳說的洪水河，遠古祖先的洪雪，巫師跳神的洪水河，瑤族盤王的洪水河，壯人巖畫的洪水河馬勒，追尋太陽走過的洪水河

中國人利用時間與他們對時間流逝的度量有關。根據(jù)希德尼史密斯的劃分，史上有兩種人大洪水前的人與大洪水后的人，后者發(fā)現(xiàn)人類壽命已經(jīng)不能再堅持幾百年，甚至上千年了，因而學會了在短時間內(nèi)

人類被大洪水毀滅過多次在不能確定年代的多次洪水中，我們發(fā)現(xiàn)，就其性質(zhì)來說，大題可以分為兩類，一類是毀滅人類的大洪水，騎士可以淹沒整個高山像圣經(jīng)記載中的洪水，一類是給人類帶來巨大損失的洪災

洪水神話是世界性的神話故事，主要講述神如何在洪水之后創(chuàng)造世界大地，萬物及人類，它集合了創(chuàng)世與人類起源的母題，我們可以將洪水神話分為初創(chuàng)式洪水神話和再創(chuàng)式洪水神話這兩類神話尤其是第二類，在東南亞地區(qū)有著豐富的表現(xiàn)形式

這是居住在崇地的一個名叫滾的部落，首領奉了堯的命令區(qū)治理洪水，滾用了將近九年的時間治理洪水不但沒有制服洪水，反而使洪水鬧得更大，更兇了滾，只知道豬到堤壩打住洪水，卻不知道疏通何道

當?shù)谄咛斓絹淼臅r候，這南洪大洪水退去了，這南風的大洪水退去了，南方來的風暴和南方的認知，很清楚地指出了大洪水到來方向，它的云和風風暴的使者經(jīng)過了山區(qū)和平原，到達了沒做布達米亞

第二章洪水時期與中國文化五洪水之傳說古代史之范疇，古代史中之人種石棺，地獄以及最初之事物創(chuàng)制，既如時期不易，決定有如上述，而所謂事物創(chuàng)制者，古史所記，往往列諸洪水時期之前后

這時，居住在崇地的一個名叫滾的部落，首領奉了咬的命令去治理洪水，滾用了將近九年的時間治理洪水，不僅沒有字符洪水，反而是洪水鬧得更大，更兇了滾，只知道鑄棗堤壩擋住洪水，且卻不知道疏通何道

我在電視上曾經(jīng)看到過有關很多南方洪災的鏡頭和報道來講問面對洪水保衛(wèi)家園的那些個舉措總讓我感動。我想北漢難鬧，也許一直就是我們國家面臨的一個問題，但我們總不能因為北方干旱就把北方丟了，也總不能因為南方挖了幾次洪水，就說長江不是南邊的羊的母親河了

洪水泛濫已經(jīng)成為社會穩(wěn)定的一大威脅，這位賢明的君主決心要徹底解決洪災蒂昂召集諸部落首領逃龍道。如今滔滔的洪水危害人民淹沒了山崗，水勢浩大，百姓都愁眉苦臉，有誰能治理洪水