班集體的發(fā)展階段

第十一章班主任概述班主任工作的意義與任務(wù)班主任素質(zhì)的要求，班集體的培養(yǎng)包括班集體的教育功能，攀集體，正式群體，非正式群體集體發(fā)展階段，培養(yǎng)集體的方法，班主任工作的內(nèi)容和方法

第二題什么是啟發(fā)性教學(xué)原則，結(jié)合自己任教學(xué)科攤攤，在課堂教學(xué)中貫徹啟發(fā)心理原則，如何在課堂教學(xué)中貫徹啟發(fā)性原則，這個(gè)是一二年北京師范大學(xué)的真題第三題，結(jié)合班級(jí)管理實(shí)際談?wù)劙嗉w的發(fā)展階段及其培養(yǎng)方法

他的頒布有利于美國(guó)教育的發(fā)展，有利于教育質(zhì)量的提高，有利于培養(yǎng)科技人才第四題簡(jiǎn)述班集體的發(fā)展階段及培養(yǎng)方法。第一大點(diǎn)一個(gè)班的幾十個(gè)學(xué)生從剛組建的群體發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的集體，要經(jīng)歷一個(gè)發(fā)展過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可分為三個(gè)階段第一小點(diǎn)組建階段，班主任需對(duì)學(xué)生提出明確的集體目標(biāo)和應(yīng)當(dāng)遵守的制度與要求，引導(dǎo)學(xué)生積極開展活動(dòng)

班主任的團(tuán)結(jié)的班主任組周圍組織和功能比較健全，集體初步集體核心，初步形成班主任與集體共同領(lǐng)導(dǎo)集體并履行教育職能，自主活動(dòng)階段，這是班集體已經(jīng)形成了，它是作為教育的主體能主動(dòng)的

班集體的形成與培養(yǎng)一確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是班集目標(biāo)班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為近期的，中期的，遠(yuǎn)期的三種目標(biāo)的提出由易到難，由近到遠(yuǎn)逐步提高

五是培養(yǎng)班集具體的一項(xiàng)重要工作。班積極中的積極分子有多種類型可以是全面發(fā)展的，也可以是單向突出的。而且積極分子的隊(duì)五不是一生不變的建立班集體核心隊(duì)五的要求，一教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子

三十九試述班集體的形成與培養(yǎng)參考答案第一點(diǎn)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是班集目標(biāo)班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為近期的，中期的，遠(yuǎn)期的三種目標(biāo)的提出由易到難，由近到遠(yuǎn)逐步提高

好我們這模塊的內(nèi)容的一個(gè)介紹，我們將會(huì)分成了六個(gè)小杰，來(lái)為大家做一個(gè)講解，一個(gè)是班集體與班主任，第二個(gè)是課堂管理，第三個(gè)是課堂集體管理，第四個(gè)是課外活動(dòng)組織與管理帝國(guó)

良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員精神狀態(tài)的共同傾向于表現(xiàn)良好的班風(fēng)一旦形成，就會(huì)無(wú)形地支配著集體成員的行為。它是一種潛移默化的教育力量，培養(yǎng)良好的搬風(fēng)的措施

第三班集體能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，班集體畢竟是學(xué)生自己的集體，他有他的組織機(jī)構(gòu)需要學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，教育自己，尤其是需要學(xué)生自主地去開展各種工作與活動(dòng)，這無(wú)疑能夠有效的鍛煉和提高學(xué)生的自我教育能力

班集體畢竟是學(xué)生自己的集體，他有他的組織機(jī)構(gòu)需要學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，教育自己，尤其是需要學(xué)生自主的去開展各種工作與活動(dòng)，這無(wú)疑能夠有效的鍛煉和提高學(xué)生的自我教育能力

節(jié)班集體的管理與建設(shè)，它包括兩大點(diǎn)，一個(gè)是班集體的基本特征與教育作用，那基本特征可就叫做表姐身份。教育作用是群網(wǎng)管第二個(gè)大點(diǎn)是班集體的行程與培養(yǎng)，那可就叫做目標(biāo)和現(xiàn)有秩序組織活動(dòng)

第三個(gè)是班集體的特專班級(jí)，是學(xué)校中開展各類教育活各類活動(dòng)最基本的組織單位是按照一定教育目的教育計(jì)劃和教育要求組織起來(lái)的學(xué)生群體，但一個(gè)班的群體還不能稱之為班級(jí)體，學(xué)生群體和班級(jí)體之間有著本質(zhì)差別

指集體教育的核心思想是通過(guò)集體在集體中，為了集體及教育工作的對(duì)象是集體教育的主要方式是集體教育教師對(duì)集體和集體中的每一個(gè)成員的影響是同時(shí)的，教師和整個(gè)班集體對(duì)每個(gè)成員的影響是同時(shí)的

事實(shí)證明，只有那些善于交往能團(tuán)結(jié)人的教師，才能很好地協(xié)調(diào)各方面的教育力量，把班主任工作做好。學(xué)校要按上述要求選派班主任則應(yīng)嚴(yán)于律己，不斷提高自己的素質(zhì)班集體的培養(yǎng)