玫瑰花的死亡故事

第二章論死亡復(fù)仇之欲，壓倒死亡，愛戀之情，蔑視死亡，容易之尊，高于死亡，悲傷之極，向往死亡畏懼之心，期待王成人怕死，就像小孩兒趴在黑暗中行走，種種鬼怪故事增加了孩子

只要你還崇拜著古老的偶像古老的黑洞故事，你心里就沒有辦法體驗真神的語定。你像天尊無邪的小孩一直崇拜的這個故事，讓我們來看下一個答復(fù)恨你，我害怕死亡，我能了解，但是沒有人害怕死亡，他們只是害怕自己編造出來的死亡故事而已

你有沒有發(fā)現(xiàn)，它里面有很多的很有邏輯性或被你忽略的東西，包括他在跟他講述玫瑰花的時候，他就用了死亡，他就用了這樣的詞來引導(dǎo)他，所有的生命都是可以用來制香的，就是一種

有一個故事講仙女問一個小女孩兒，希望他希望長大，還是希望很長時間也許永遠都不長大。一般人以為小孩兒會急著長大成人，但事實上超過百分之三十五的兒童在完成這個故事時選擇不長大，因為他們把長大成人與死亡聯(lián)系在一起。死亡概念的發(fā)展階段既然有大量證據(jù)證明兒童對死亡的憂懼，我將談一談死亡概念在個體身上的發(fā)展過程

現(xiàn)實生活當(dāng)中的死亡是突如其來的，并不是在人生故事完成了高潮，進入結(jié)尾的時候才來可能才從故事剛開始故事講到一半馬上就要進入高潮，等等這一個時間點的時候，死亡隨時都有可能會到來

像是乞丐和玫瑰的故事一樣，乞丐收到了一束玫瑰花，他把玫瑰放到了自己家中，覺得這樣漂亮的玫瑰花兒應(yīng)該有一個好的花瓶，有了好的花瓶插入了玫瑰，但是家中卻亂罵其糟，破破爛爛

我們明明約好今晚在撒馬拉碰面的，在上面的兩個故事中，同樣是面臨著死亡的威脅，前者坦然面對，反而躲過一劫，后者如臨大敵拼命逃離，卻反而離死亡更近了自己，直接投向了死亡的懷抱

兒童的死亡教育就死亡教育而言，在我們的文化中，可能絕大部分父母都試圖讓兒童以漸進的方式了解現(xiàn)實幼小的孩子受到保護，以免接觸死亡。他們明顯被誤導(dǎo)，從小就被灌輸天國或死而復(fù)生的故事，或是被保證小孩兒不會死

許多人之所可以感到絕望，正是因為他們的夢想沒有成真，而更讓人絕望的是，他們甚至從未努力爭取過關(guān)注這種生存的不滿足感往往能夠幫助人們克服死亡焦慮下文中杰克的故事便是如此死亡焦慮和沒有活過的人生杰克的故事

巴特羅之家本身就是一個故事，一位美麗的公主被巨龍困在城堡里，加泰羅尼亞的英雄圣喬治為救出公主而與惡龍展開搏斗，用利劍刺殺了惡魔，巨龍的血，變成了一朵鮮紅的玫瑰花

開心的與我玩了一下午，他還送給我一張印著玫瑰花環(huán)的卡片，上面寫著一句詩，如果你如果愛你一般愛我，沒有死亡，能加名，我分開瑪麗拉，戴安娜和我商量著要起菲利普斯先生，讓我們重新做同桌巴黎太太用最好的磁查具和各種點心招待我

第五首來自周至平的那一場風(fēng)花雪月的事，月光于星子，玫瑰花瓣和雨絲溫柔的誓言美夢和纏綿的詩，那些前生來世都是動人的故事，遙遠的明天未知的世界究竟會怎么樣，寂寞的影子風(fēng)里呼喊的名字

我們可以編造一個這樣的故事，一只奶牛在咀嚼它的食物，接著它的糞便用來給玫瑰花施肥，因為玫瑰花的牙齒在牛的肚子里，這并不是完全不著邊際的，因為人們不知道可以從玫瑰花的哪個地方找到它的牙齒

昨天我參加了一個非常特殊的一個活動，他的名字叫死亡咖啡館，而這個活動實際上是有很多來自不同地方的人，大家聚集在一起，每個人來的時候需要準(zhǔn)備一個關(guān)于死亡話題的一個小故事來給大家分享

我的生活將很艱難，這仿佛是兩個互不相同的人。一第一次想到死亡問題是在讀了列安德烈耶夫的七個絞死著的故事以后，這是一個多么可怕的作品，使人感覺到死亡的不可避免和逼近