初中英語教研創(chuàng)新意識不夠

二零一九年國培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我和所負(fù)責(zé)的白道口二中的英語老師以教研共同體的形式開展初中英語閱讀課的問題的診斷與課堂改善活動(dòng)經(jīng)歷八次線下活動(dòng)研討，上課診斷、專家報(bào)告等

各級中小學(xué)教研機(jī)構(gòu)要配備勞動(dòng)教育教研員組織開展專題教研，區(qū)域教研，網(wǎng)絡(luò)教研，通過協(xié)同創(chuàng)新校際聯(lián)動(dòng)區(qū)域推進(jìn)，提高勞動(dòng)教育整體實(shí)施水平，鼓勵(lì)高等學(xué)校依托有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)開展勞動(dòng)教育的教學(xué)研究

對于中華民族的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新成果認(rèn)識不夠理，創(chuàng)新是國運(yùn)所系的緊迫性認(rèn)識不足，尤其是隨著全球化進(jìn)程快速發(fā)展，學(xué)生對自主創(chuàng)新的理解自覺明顯不夠，我們需要通過教材拉近學(xué)生與改革的距離，同時(shí)深化學(xué)生對創(chuàng)新的理解

是否能把握機(jī)會加速成功，首先在于你是否有一個(gè)有準(zhǔn)備的頭腦，即是否有創(chuàng)新意識，是否相信自己有創(chuàng)新的潛能，并且是否能在實(shí)踐中展現(xiàn)和發(fā)展自己的創(chuàng)新能力，相信自己有創(chuàng)新意識，而且創(chuàng)新的潛能是無限的，可以通過適當(dāng)?shù)男问降玫介_發(fā)

領(lǐng)導(dǎo)者要有創(chuàng)新意識，養(yǎng)成，推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮的意識，善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，具有強(qiáng)烈的問題意識，同時(shí)還需要有創(chuàng)新能力，不僅應(yīng)學(xué)會創(chuàng)造性思維，能夠打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念

幼教教研原篇主要圍繞教研機(jī)構(gòu)設(shè)置教研，網(wǎng)絡(luò)教研內(nèi)容，教研人員的配備，任職期間的工作重難點(diǎn)成就，以及對幼教教研工作的展望等幾方面展現(xiàn)我國學(xué)前教育教研改革和發(fā)展的歷程

人為了做好事業(yè)，一定要懷有進(jìn)取心，敢超意識，創(chuàng)新精神，否則對未來抱有再美好的愿景，無進(jìn)取心，無趕超意識，無創(chuàng)新精神視野也不會做大，做強(qiáng)人的進(jìn)取心越強(qiáng)，敢超，意識越強(qiáng)

四發(fā)揮教研支撐作用。加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代教研工作。理順教研管理體制。完善國家，省，市，縣校教研體系有條件的地方應(yīng)獨(dú)立設(shè)置教研機(jī)構(gòu)，明確教研員工作職責(zé)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，健全教研員準(zhǔn)入退出考核獎(jiǎng)勵(lì)和專業(yè)發(fā)展機(jī)制

今天要讀的文章是來自于新校長傳媒高質(zhì)量教學(xué)需要高質(zhì)量教研怎樣籌備，如何設(shè)計(jì)，教研與教學(xué)是不可分割體系，教學(xué)質(zhì)量提升離不開教研質(zhì)量，提升高質(zhì)量的教研是什么樣的，學(xué)校如何走向高質(zhì)量的教研，再進(jìn)入高質(zhì)量的教學(xué)一及時(shí)把握前沿

二優(yōu)教研導(dǎo)引區(qū)教科院以好作業(yè)促進(jìn)好課堂為主題，將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入教研體系，加強(qiáng)對作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的培訓(xùn)研究指導(dǎo)，推動(dòng)區(qū)域教研從學(xué)科課堂教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向課程教學(xué)評價(jià)整體性教研

教研活動(dòng)切勿應(yīng)景而為，當(dāng)下很多學(xué)校的教研活動(dòng)成了應(yīng)景之決，一般情況下，基本布局型教研活動(dòng)，但有兩種情況例外，只要有教師參加優(yōu)質(zhì)科競賽或執(zhí)教公開課，學(xué)校就會開展教研活動(dòng)

只要我們敢于自我批評，勤于回頭望一望創(chuàng)新意識，才能提高創(chuàng)新能力，才能發(fā)揮為改革者進(jìn)為創(chuàng)新者，強(qiáng)為改革創(chuàng)新者勝創(chuàng)新，不是那些無動(dòng)于衷，不思進(jìn)取，不知悔改之人所為創(chuàng)新機(jī)會也不會留給不學(xué)無術(shù)，游手好閑，空想瞎想之人

面向未來的區(qū)域研究，學(xué)科核心素養(yǎng)與研究創(chuàng)新調(diào)研員課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)與研究創(chuàng)新與課程育人能力提升，新時(shí)期調(diào)研的使命與擔(dān)當(dāng)?shù)热粘９ぷ鬟^程中，根據(jù)不同部門不同教研員群體的需求需要，還有專題研究、部分研究、專題建表四杠三

發(fā)展和構(gòu)建的能力沿著別人的老路走是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須發(fā)展新的觀念。新的做事方式，每一個(gè)個(gè)體在某種程度上都擁有創(chuàng)新精神，因?yàn)樵谀菬o限而永恒的能量中，它是一個(gè)意識中心，而萬物皆源于這種能量

意思我們說，產(chǎn)品和技術(shù)本身的創(chuàng)新的確是一個(gè)組織，所有創(chuàng)新的基礎(chǔ)很重要，但是僅靠產(chǎn)能技術(shù)創(chuàng)新還不夠，不但要有產(chǎn)品，技術(shù)創(chuàng)新，還要有其他方面配合起來，才能為股東掙到眾多的錢，這是第一個(gè)錢