初中英語小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)

一，合作學(xué)習(xí)的基本要素合作學(xué)習(xí)不僅僅是讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)那么簡單，合作學(xué)習(xí)小組也不同于傳統(tǒng)的進(jìn)行小組討論或小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)團(tuán)體合作學(xué)習(xí)有其獨(dú)特性合作學(xué)習(xí)的重要代表人物

合作學(xué)習(xí)指共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)采用小組或團(tuán)隊(duì)合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。活動以組類意志，組肩同志的分組原則，建立學(xué)習(xí)小組為基本形式，通過系統(tǒng)利用教學(xué)動態(tài)因素之間的互動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)小組合作

合作學(xué)習(xí)的知名研究專家斯萊文提出，合作學(xué)習(xí)的喪因素理論更為小組目標(biāo)，個體責(zé)任平等的成功機(jī)會是合作學(xué)習(xí)的核心因素。其中小組目標(biāo)構(gòu)成了合作學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，個體責(zé)任則是要求每個成員都必須掌握所教的知識和技能

教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為單位，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，形成了組內(nèi)成員合作，組建成員競爭的學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮群體的積極功能，提高了個體的學(xué)習(xí)動力和能力，達(dá)到了完成特定教學(xué)任務(wù)的目的

鄰居合作由鄰居四到八人組成合作學(xué)習(xí)小組。這種編組形式要注意成員之間的差異性和互補(bǔ)性，并且小組合作學(xué)習(xí)，應(yīng)在教師整體教學(xué)思路的指導(dǎo)下與全班學(xué)習(xí)進(jìn)程同步，通常在小組合作之后，可展開祖籍之間的學(xué)習(xí)，競爭與合作，以求得全體學(xué)生的共同發(fā)展

小組合作學(xué)習(xí)是新課程課堂教學(xué)中應(yīng)用的最多的學(xué)習(xí)方式，它是一種以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式系統(tǒng)，利用各因素之間的互動，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)組織形式。其實(shí)指是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣

第五點(diǎn)小組合作學(xué)習(xí)指在班級授課制背景下的一種教學(xué)形式，即在承認(rèn)以課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的教學(xué)組織形式，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，形成組內(nèi)成員合作，組建成員競爭的學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力

一般來說，教師可以結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，關(guān)鍵處設(shè)計(jì)一些富有思考價值的問題，供小組討論學(xué)習(xí)四就是要到位。合作學(xué)習(xí)中，教師的作用極其重要，是組織者，合作者和參與者小組合作。學(xué)習(xí)過程中，教師的引導(dǎo)參與調(diào)控的情況決定著合作學(xué)習(xí)的成功與否

學(xué)習(xí)階段水平四學(xué)習(xí)目標(biāo)與他人合作，共同完成體育活動任務(wù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容集體合作，跑學(xué)習(xí)步驟一。教師講解練習(xí)的基本形式是以小組為單位的各種合作跑二，第一次練習(xí)各小組分成甲，乙兩隊(duì)各城一路縱隊(duì)輪流練習(xí)

銷售總結(jié)的時候，各種主角情況主角的時候不再總結(jié)他的學(xué)習(xí)的情況下，怎么樣還要考慮他的合作，因?yàn)樗匣飳W(xué)習(xí)的小組，他不僅僅是巨大的學(xué)習(xí)，好壞這一句話的猜合作的質(zhì)量不再往下看，合作小組的微博這個地方給大家說價格多一點(diǎn)

上課已始，李老師按座位將學(xué)生就近分成了私人一組，并給每組下發(fā)了一份小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單鍵下表要求學(xué)生完成任務(wù)表當(dāng)中的任務(wù)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單，請?jiān)谛〗M內(nèi)完成以下任務(wù)現(xiàn)實(shí)十五分鐘

個體難以自我規(guī)劃，借助教師指導(dǎo)下的小組團(tuán)隊(duì)能夠比較準(zhǔn)確地進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃，初中學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃合作學(xué)習(xí)小組指導(dǎo)模式，便于教師指導(dǎo)每一個小組的學(xué)業(yè)規(guī)劃合作學(xué)習(xí)小組行政組長和學(xué)科組長有責(zé)任對本族成員進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，學(xué)習(xí)規(guī)劃實(shí)現(xiàn)的過程進(jìn)行督導(dǎo)和評價

成功的學(xué)習(xí)合作，學(xué)習(xí)情境只有以下的特征，意志性小組明確的目標(biāo)，小組成員的相互依賴，教師穿充當(dāng)監(jiān)督者和學(xué)習(xí)資源，個體責(zé)任，獎賞小組的成功，自我評價變化，合同時間合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)具體表現(xiàn)在互助性

合作式課堂組織設(shè)計(jì)所謂合作式課堂教學(xué)組織形式就是指主要利用合作小組成員之間的分工合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，找到解決問題的對策，并以小組與個人評價相結(jié)合的評價，營造團(tuán)隊(duì)心理氣氛，以增進(jìn)學(xué)習(xí)有效性的一種課堂教學(xué)組織形式

首先，小組教學(xué)的含義班內(nèi)小組教學(xué)是把一個班暫時分為主干個小組，由教師規(guī)定共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并學(xué)生分組學(xué)習(xí)的一個班級教學(xué)組織形式，它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)我們重點(diǎn)理解一下就可以了