英語考試鼓勵語言

一是行動的鼓勵。我們首先來說說人的鼓勵，語言的鼓勵，又可以分為口頭語言，鼓勵書面語言，鼓勵肢體語言，鼓勵我們可以用口頭語言針對孩子依舊發(fā)生的行為進(jìn)行鼓勵，領(lǐng)導(dǎo)他們以后繼續(xù)好的行為

在中國高中十二年級學(xué)生申請加拿大大學(xué)的時候，對不少的中國申請人就伸出碩伯連讀的橄欖枝發(fā)申請表，包括一些學(xué)習(xí)成績只屬于中等雅思英語考試也不突出的中國的學(xué)生大學(xué)是吉利的，鼓勵中國學(xué)生填寫碩博連讀申請表

孩子會覺得父親在陪我練球的時候，父親也是確確實實在認(rèn)真地陪我練球，而不是敷衍我隨意的一句話敷衍。我一定要記得鼓勵孩子的時候語言應(yīng)該誠懇，應(yīng)該豐富事實的，也可以用一些肢體動作或者眼神去鼓勵孩子，這個時候會比單純的語言鼓勵效果更好

語言訓(xùn)練語言能力的逐漸喪失時，也可以在疾病晚期出現(xiàn)。這種情況下，家人應(yīng)該多與患者交流，鼓勵患者表達(dá)自己的想法和感受，也可以給患者讀書，念報，再鼓勵患者負(fù)數(shù)，從而盡量保留其語言能力，語言功能與其他功能一樣

在語言能力的培養(yǎng)上，我們應(yīng)該鼓勵孩子不斷發(fā)現(xiàn)使用文使用字詞的樂趣，發(fā)揮語言作為工具的多樣性，加速和豐富語言的發(fā)展，讓孩子感覺到語言有用的語言是有用的，同時也是有趣的，這樣就促使這樣就能促進(jìn)孩子更多的使用語言提高

在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，應(yīng)經(jīng)常要求他們用口頭語言來描述自己對問題的理解和解答過程，使思維在語言的調(diào)節(jié)下順利進(jìn)行，以培養(yǎng)孩子的思維能力，鼓勵孩子參加學(xué)校里各種演講比賽，鼓勵孩子在公共場合表達(dá)自己的觀點

才能既不抑制學(xué)生自發(fā)的自然動機語言的生命力，力量，生動逼增和多樣化，又能使之成為精確而靈活的理智的工具，僅鼓勵學(xué)生自發(fā)語言的流暢，而不是使之成為一個把語言變成思維反應(yīng)的

學(xué)習(xí)并逐漸熟悉普通話到了中大班教師的教學(xué)語言和日常生活中的交流語言，要逐漸轉(zhuǎn)向普通話，同時鼓勵幼兒多用通話表達(dá)和交流，開展普通話，講故事等活動，鼓勵家長適時的使用雙語和孩子交流

第九章學(xué)習(xí)與愛的語言。父母應(yīng)用著五種語言的五種愛的語言設(shè)法，了解孩子想要學(xué)習(xí)探索的內(nèi)在欲望，可以幫助焦慮的孩子解發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機，鼓勵孩子的學(xué)習(xí)興趣，并讓孩子就會負(fù)責(zé)任

鼓勵等于信任孩子的人格能力，加上我相信你能行，加上身體接觸，為了恢復(fù)孩子的勇氣和信心，家長不但要用語言去告訴孩子，你相信他的人格和能力，鼓勵孩子去嘗試或者再嘗試

在語言學(xué)習(xí)過程中的兩種極端體現(xiàn)弱勢的這個交際教學(xué)強調(diào)學(xué)而用鼓勵教師給學(xué)生提供練習(xí)的機會，來幫助學(xué)習(xí)者了解語言的交際功能，并將所學(xué)的原技能用于交際，實踐強制的交際語言教學(xué)

外向的孩子擅長交際而貪玩的孩子性格活我們的父母，他會把優(yōu)秀的父母，他會把關(guān)注點放在孩子的優(yōu)點上炒，用鼓勵的語言，三言兩語就是挖掘孩子身上的散光點。一些天賦就被父母的對對鼓勵的語言給挖掘出來，激發(fā)出我們孩子的自信

加一八飲用正面的語言，家長應(yīng)該具有鼓勵的意識，不要對孩子過于苛刻，而應(yīng)該是多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，尤其是對不了解自己優(yōu)點的孩子，更要充分鼓勵和欣賞。真正有效的溝通應(yīng)該是鼓勵孩子自主引發(fā)孩子自尊

語言教育應(yīng)該是以培養(yǎng)交際能力為目的這樣的一個原則，然而它本身不是一種教學(xué)方法，但是也并不排斥任何傳統(tǒng)和建的人教學(xué)方法交際，語言教學(xué)強調(diào)交流在語言學(xué)習(xí)中的重要作用，那至于如何鼓勵學(xué)生用戶的與進(jìn)行交流

幼人員對患者的鼓勵實際上是對患者的心理支持，職幼人員與患者的溝通技巧，語言交流的要領(lǐng)，尊重患者遵循一定社會語言規(guī)范，及時反饋語言交流的技巧，有傾聽同感反應(yīng)，控制談話方向，及時恰當(dāng)反應(yīng)沉默技巧