初中物理和初中英語

二零一九年國培送教下鄉(xiāng)活動中，我和所負(fù)責(zé)的白道口二中的英語老師以教研共同體的形式開展初中英語閱讀課的問題的診斷與課堂改善活動經(jīng)歷八次線下活動研討，上課診斷、專家報告等

歡迎來到來穿初中英語學(xué)習(xí)方法課。今天我們來講初中英語學(xué)習(xí)方法，總論的第八講就是如何提高英語的寫作能力。在前面的課程中，萊川老師給大家講了如何提高真正的英文的閱讀能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師，小學(xué)語文教師，小學(xué)英語教師，學(xué)習(xí)管理師，教育顧問，初中數(shù)學(xué)教師，初中英語教師等等一小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景，初懂教育是我們十年寒窗的開端，是我們接受義務(wù)教育的第一個階段

之前我一直不怎么學(xué)習(xí)，屬于差當(dāng)生。為了備戰(zhàn)高考，為了把初中物理，化學(xué)和數(shù)學(xué)等科目支持全部不回來，我并非簽字過人的聰慧詞，只能看出自己來彌補。烈士確認(rèn)的是我的努力也沒有白費，就那考上大學(xué)

何況初中的物理是一些最基礎(chǔ)的知識，到了高中還要加深學(xué)習(xí)，因此初中物理并不難，學(xué)女生并不一定學(xué)不過男生提姆這么一縮女兒的信心來了，我就是不相信女生學(xué)。不過男生，我一定要為我們女生爭口氣

我問你在初中物理的時候，你們老師給你們講的時候，如果你想測一個東西的電流，我問你的電流表示串聯(lián)在電路里還是并聯(lián)在電六力，當(dāng)然是串聯(lián)在電六力。如果這有一個用電設(shè)備，你也想測電流表一定是串聯(lián)在這里

初中物理高級教師縣任教育麻鞋中學(xué)，曾被評為湛江市中考先進(jìn)工作者，坡頭區(qū)中考先進(jìn)個人坡頭區(qū)優(yōu)秀班主任，坡頭區(qū)優(yōu)秀教師或全國初中應(yīng)用物理競賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師講初中物理模擬課堂教學(xué)比賽一等獎

也挺難得的，因為一個年輕人就選擇幾個人水平的，所以就什么都沒有名，包括初中開始，英語特別好，沒有想過說我玩這個一條路上多研究當(dāng)個三家對我媽實在是就從我發(fā)現(xiàn)初中英語特別好之后，一直說還是咱們到時候考個外國語學(xué)

大家上課，我也是從學(xué)生們的時代過來的，都有一個毛病。老師說一些重要的東西記不住。老師說一些閑話，說一些沒用的話，記得可清楚我上學(xué)初中物理課老師教畫電路圖，老師教了一天教了一節(jié)課怎么畫，最后五分鐘，老師說我把歷年大家畫的錯的比較多的給大家說一下，大家避免一下燈泡，不能這樣畫，我們燈泡要這樣畫對不對

第四個難點是從定性到定量的變化。初中物理教材的文字?jǐn)⑹鐾ㄋ滓锥?，所涉及到的物理現(xiàn)象與日常生活聯(lián)系也比較緊一，與大家日常生活的體驗也大部分是相吻合的，它的規(guī)律比較簡單，所涉及的很多問題都是定性分析，不涉及定量計算，比如在初中對動物大小

于是，物理課提到的離心力，我們也很可很快，能明白其他向重力加速度，風(fēng)阻，利于轉(zhuǎn)作用力等，全都可以在童年時候的生活與游戲中找到可以對照的經(jīng)驗，幫助我們在數(shù)年后的初中物理課中一聽就懂，一學(xué)就會在我們的成長過程中，身體細(xì)胞儲存了許多的感覺經(jīng)驗，在情境出現(xiàn)時，通過感覺統(tǒng)合能力，把這些經(jīng)驗提起對照整合連接起來

費力，杠桿和等地到達(dá)，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)對其中的原理進(jìn)行，并且您并且通過和學(xué)生共同討論，發(fā)現(xiàn)我們判斷手臂費力，杠桿等省力，費力等地杠桿之間的關(guān)系時，即就是通過動力幣和主力幣之間的一個關(guān)系來判斷，也就是所謂的省力就會被距離。新課知識講解完畢之后，為了讓學(xué)生更深刻的了解本節(jié)目的知識

注意還是那句話，我們不要求學(xué)生了解很深的物理知識，但是對于基礎(chǔ)的物理知識和方法，良好的思維習(xí)慣，分析問題和解決問題，嘗試用科學(xué)知識和科學(xué)靈魂法治第一條第一個目標(biāo)

相當(dāng)大的學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前，一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語法和句子畫出來，這樣就可以有必放失。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂就可以，而是要放每一個重要的單詞和劇組都要赤頭

如何有效地展示自己對所學(xué)內(nèi)容的理解，通過觀察教師可以了解學(xué)生學(xué)會了什么，哪些學(xué)習(xí)策略對學(xué)生有幫助，學(xué)生喜歡哪些活動和材料等訪談，或做談教師與學(xué)生間的訪談或座談，有利于評價學(xué)生的個人學(xué)習(xí)情況和需求