英語考試不理想分析

分析上不當(dāng)?shù)呐啪邆€(gè)案理想化分析師的態(tài)度通常是產(chǎn)生于來自分析師自己里面的激活，即當(dāng)他壓抑的夸大字體幻想被個(gè)案的理想化字跡時(shí)的痛苦自戀張力體驗(yàn)了一種困窘難為情和害羞等，并且甚至導(dǎo)致一并的成見的防御分析師被個(gè)案理想化時(shí)的不舒服，特別容易發(fā)生于當(dāng)理想化來的又急又快時(shí)

記當(dāng)理想化雙清影像的重新激活鼓舞被分析者將分析師是視為理想化的完美化身，是如果分析師與自己的夸大自體未能達(dá)成妥協(xié)，他可能以這理想化為一個(gè)對其潛意識夸大幻想的前列刺激來回應(yīng)這些壓力

分析上不當(dāng)?shù)呐凭邆€(gè)案理想化分析師的態(tài)度通常是產(chǎn)生于來自分析師自己里面的激活，即當(dāng)他壓抑的夸大字體幻想被個(gè)案理想化刺激時(shí)的痛苦自戀張力體驗(yàn)為一種窘境，藍(lán)莓禽和害羞并且甚至導(dǎo)致一并的沉健

有治療中急火的理想化雙親影像，理想化移情擺蕩的夸大自體，暫時(shí)的過度關(guān)注利比多是在自戀人格分析時(shí)最常發(fā)生的這類事件通常的臨床特征是對之前理想化的分析師的態(tài)度變得冷漠

本質(zhì)上，這些現(xiàn)象與那些發(fā)生在笨分析者身上的并無不同，而他們在此將紙被考慮為在分析師里被激活的，限定于自戀個(gè)案的一群移情的反應(yīng)范圍檢查。當(dāng)分析師主要面對個(gè)案，在理想化移情里，父母的理想化雙親印象所面制時(shí)，會顯現(xiàn)出的各種反應(yīng)

我們語義重述，無法讓自己被理想化的弗洛伊德的這句話，或多或少，當(dāng)需求可能發(fā)生的時(shí)候，理想化移情緩慢的分析溶解過程，發(fā)生于延伸的修通階段，期間嘗試在分析的晚期，將分析師暴露于另一次情緒的體驗(yàn)里

甚至稍縱即逝的對自體，性欲的蹦結(jié)的身體，自體的過度關(guān)注。關(guān)于被分析者對自戀投資課題的體驗(yàn)，詳盡的檢視可以提供一些特征用以分辨。這是被分析者和理想化客體的關(guān)系，即理想化移情或者分析師被體驗(yàn)為夸大自己的延伸

檢查當(dāng)分析師主要面對個(gè)案，在理想化移情里，父母的理想化雙親影像所面制時(shí)時(shí)會顯現(xiàn)出的各種反應(yīng)，將能與檢查那些發(fā)生于當(dāng)個(gè)案的夸大自體，在鏡像的移情里已成為分析工作焦點(diǎn)者分離出來

然而，在分析中，自然發(fā)生的理想化移情一般是指理想化雙親影像發(fā)展的特定點(diǎn)，從最早的理想化字體課體的古老階段到教后來的時(shí)期，剛好在最后的重新內(nèi)化鞏固之前，即超我的理想化時(shí)期

如果分析師以自己的夸大字體未能達(dá)成妥協(xié)，他可能以這理想化為一個(gè)對其潛意識，夸大幻想的強(qiáng)烈自己來回應(yīng)這些壓力將招致防御的強(qiáng)化，而且可能在以一種防御的闡明和扶持里帶來分析師對個(gè)案理想化移情的拒絕

如果分析師與自己的夸大字體未能達(dá)成妥協(xié)，他可能以這理想化為一個(gè)對其潛意識夸大幻想的強(qiáng)烈刺激來回應(yīng)這些壓力將招致防御的強(qiáng)化，而且可能在以一種防御的闡明和扶持里帶來分析師對個(gè)案理想化移情的拒絕

我要再次強(qiáng)調(diào)的是未經(jīng)分析的自戀疫情，最常見的是原發(fā)的理想化疫情，他被錯(cuò)誤地認(rèn)為是刺激防御性的自戀客體愛的自戀成分或者兩者都有或者指向被分析師和患者共有的一種人格化的理想

自體的分析九第二章理想化移情一第二章到第四章是本書的第一部分，全能課題的治療師機(jī)會，我第二章分成四小節(jié)，讀完，重新開始一下第二章理想化移情一治療室，激活全能的課題及理想化雙親影像

舉個(gè)最簡單的例子，關(guān)于英語，不少人英語考試做題的分?jǐn)?shù)都比較高，但是到了工作場合，一旦涉及和客戶直接對話都是半天，連不成一句做題和實(shí)際場景的應(yīng)用就是知識和技能的區(qū)別

女性認(rèn)同權(quán)威，認(rèn)同自己對不對最好朋友的同事要分析，等同自我，你中有我人格完善，氣質(zhì)向徒興趣向徒弧步自我，你有我無人格，完善氣質(zhì)，不同興趣湖泊欽佩人物的圖者分析欽佩男性是理想，自我人格，完善性別，認(rèn)同奮斗方樣欽佩女性是理想，自我人格完善幸運(yùn)