初中英語(yǔ)自學(xué)作業(yè)單

不在課上向?qū)W生系統(tǒng)講授才教材，而只為學(xué)生分別指定了自學(xué)參考書(shū)布置作業(yè)由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)有疑難的時(shí)，才請(qǐng)教了教師輔導(dǎo)學(xué)生完一定階段的學(xué)習(xí)后了，再向教室匯報(bào)了學(xué)習(xí)情況和接受檢查

美國(guó)的帕克赫斯特接著讀，按照道爾頓制教師不再通過(guò)上課向?qū)W生系統(tǒng)的講授教材，只為學(xué)生分別指定自學(xué)的參考書(shū)，不止作業(yè)由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)有疑難時(shí)才向教師請(qǐng)教輔導(dǎo)學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考察

一，全程學(xué)習(xí)十步法包括計(jì)劃一步休學(xué)，五步，自學(xué)三步應(yīng)考一步計(jì)劃階段就是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)的休學(xué)方法，包括預(yù)習(xí)，上課，復(fù)習(xí)作業(yè)，小杰五個(gè)步走科學(xué)的自學(xué)方法，包括讀書(shū)，實(shí)踐積累三個(gè)步驟

第五，道爾頓制特點(diǎn)教師不再系統(tǒng)講授教材，而只為了學(xué)生分別指定自學(xué)參考書(shū)布置作業(yè)。而學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)有疑難的時(shí)候，向老師請(qǐng)教學(xué)生完成一定階段任務(wù)，之后向老師匯報(bào)情況，并且接受考察優(yōu)點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力

二作業(yè)又稱家庭作業(yè)，由教師所布置，學(xué)生在課臺(tái)灣獨(dú)立完成的任務(wù)，目的是通過(guò)練習(xí)掌握知識(shí)技能作業(yè)，有利于消化課臺(tái)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，利于因材施教

廢除課堂教學(xué)教師只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書(shū)，布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)或獨(dú)立作業(yè)疑難時(shí)勤勞教師輔導(dǎo)完成階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考察優(yōu)點(diǎn)，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能缺點(diǎn)，不利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握，且對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求較高

陳怡要自學(xué)從初中開(kāi)始，陳耀剛度初中時(shí)學(xué)習(xí)亞歷明演奏的一次晚上十點(diǎn)鐘，我才回家，發(fā)現(xiàn)陳陽(yáng)還在寫(xiě)作業(yè)，我妻子在旁邊陪著我家陳陽(yáng)減水藥，他不肯將以做好的作業(yè)，本書(shū)本扔在底上，一邊哭，一邊作為作文的作業(yè)

自學(xué)我們認(rèn)為，自學(xué)這個(gè)概念包括以下內(nèi)涵，一充實(shí)，個(gè)人藏書(shū)，而在家里單獨(dú)進(jìn)行的自律勞動(dòng)，沒(méi)有對(duì)書(shū)本的愛(ài)好人就不可能接受現(xiàn)代世界的文明，他的智力和情感也不可能得到完善

除道爾頓之外，注重學(xué)生以自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)為主，追求教學(xué)個(gè)別化的組織形式，還有刻薄區(qū)的設(shè)計(jì)，教學(xué)法，博客的書(shū)面作業(yè)，指定華須鵬的文納特卡制本書(shū)第八章第二節(jié)對(duì)上述幾種教學(xué)形式已有所論及，在此不再贅述

復(fù)試教學(xué)組織的好學(xué)生的基本訓(xùn)練和自學(xué)能力往往更強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)四，其他教學(xué)組織形式，一分組教學(xué)又有外部分組內(nèi)部分組能力分組作業(yè)分組外部分組按能力或成績(jī)編班內(nèi)部分組年齡加成績(jī)

大學(xué)需要自學(xué)能力，工作中需要自學(xué)能力，未來(lái)的世界需要自學(xué)能力，包括中考，高考中也需要自學(xué)能力，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人其實(shí)學(xué)習(xí)情況是不一樣的，我們的復(fù)習(xí)，我們的預(yù)習(xí)本身就是個(gè)自學(xué)的過(guò)程

問(wèn)到中醫(yī)第一邊提切天地把握陰陽(yáng)的第十五講，那么十五講的標(biāo)題是學(xué)習(xí)中醫(yī)四診八綱，一把明師吳推老師在上一講就是在自學(xué)中，醫(yī)明師就在經(jīng)典中列出了一串長(zhǎng)長(zhǎng)的自覺(jué)清單，對(duì)于有自學(xué)能力的人來(lái)說(shuō)

這種作業(yè)做力氣，只越說(shuō)不做信號(hào)，我是不老文子越摸自學(xué)，而畢業(yè)，雖然越可以我在職業(yè)德德不休學(xué)這么簡(jiǎn)單的一部的西部上不能改事，無(wú)休息直接引進(jìn)政府也要對(duì)職業(yè)生意無(wú)衰足，不夢(mèng)見(jiàn)。周公職業(yè)巨大依然由于一子月自行數(shù)據(jù)商務(wù)未傷，未兼職業(yè)部分不起，不會(huì)不話劇比商議法則不負(fù)也是

關(guān)于大綱的說(shuō)明，據(jù)考核實(shí)施要求一自學(xué)考試大綱的目的和作用課程自學(xué)考試大干設(shè)根據(jù)專業(yè)治學(xué)考試計(jì)劃的要求，結(jié)合自學(xué)考試的特點(diǎn)確定的，其目的是對(duì)個(gè)人自學(xué)社會(huì)自學(xué)和課程考試命題進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)定

把你收虧之輔助形式個(gè)別輔導(dǎo)加現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)家富士教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)法刻薄區(qū)學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)內(nèi)容到頓治伯克赫斯特學(xué)生自學(xué)教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)口訣背上作業(yè)來(lái)輔導(dǎo)，其實(shí)血液成績(jī)差不了