孩子英語(yǔ)考試家長(zhǎng)簽意見(jiàn)

孩子就會(huì)讓家長(zhǎng)進(jìn)入他們的世界，家長(zhǎng)就能更容易的引導(dǎo)和教育孩子成長(zhǎng)，孩子會(huì)感到與家長(zhǎng)有共同的立場(chǎng)，肯定家長(zhǎng)一同解決問(wèn)題，肯與家長(zhǎng)一同解決問(wèn)題，自然也愿意聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)

當(dāng)孩子向家長(zhǎng)訴說(shuō)時(shí)，家長(zhǎng)只要認(rèn)真地聽(tīng)滿(mǎn)孩子的訴說(shuō)，幫助孩子去分析問(wèn)題的所在，給孩子提出中肯的建議，最后尊重孩子的意見(jiàn)，讓孩子自己去選擇孩子，才會(huì)把家長(zhǎng)看作是知心的

家長(zhǎng)可能有耐心地拍著孩子的背，哄著他慢慢入睡。但當(dāng)孩子沒(méi)完沒(méi)聊地問(wèn)問(wèn)題時(shí)，當(dāng)孩子一二在再而三的犯錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)孩子堅(jiān)持自己的意見(jiàn)和做法時(shí)，當(dāng)孩子家長(zhǎng)做對(duì)時(shí)，就很少有家長(zhǎng)能拿出足夠的耐心了

如果孩子有理，家長(zhǎng)就要服從討論中，家長(zhǎng)切記以民主平等的身份和孩子討論問(wèn)題，不可居高臨下，總想以自己的認(rèn)識(shí)下結(jié)論比孩子接受，哪怕孩子的意見(jiàn)是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)也有內(nèi)心的信賴(lài)等，有機(jī)會(huì)通過(guò)其他勢(shì)力

很多家長(zhǎng)向我們反饋檔案專(zhuān)家的意見(jiàn)，給孩子調(diào)理一遇的問(wèn)題，家長(zhǎng)從此不敢對(duì)孩子提任何的邊界境界，可能去滿(mǎn)足孩子演講話，都是小心翼翼的，生怕自己哪一句話講錯(cuò)了，導(dǎo)致孩子不開(kāi)心，從而影響到孩子抑郁更嚴(yán)重

家長(zhǎng)要尊重孩子的意見(jiàn)，對(duì)于孩子的倔強(qiáng)任性的堅(jiān)持，自己興趣愛(ài)好的行為。家長(zhǎng)不要只表達(dá)對(duì)孩子的不滿(mǎn)情緒，而是要讓孩子表達(dá)和解釋自己的愛(ài)好，并且進(jìn)一步探索，發(fā)現(xiàn)適合自己的興趣

目前的問(wèn)題是，有很多家長(zhǎng)把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加給自己的孩子，他們并不是針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)甚至假，很多家長(zhǎng)都不了解孩子自己的特點(diǎn)，也從來(lái)不會(huì)去征求孩子的意見(jiàn)，或者只是假行星的征求一下孩子的郵件

結(jié)果此后幾天，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子回家后，只要問(wèn)起他幼兒園的事，孩子都眼神一片憂郁和恐懼，朵朵閃閃的不敢說(shuō)，家長(zhǎng)給孩子做了好多工作。通過(guò)帶薪的詢(xún)問(wèn)才知道，老師聽(tīng)完家長(zhǎng)意見(jiàn)的第二天，就嚴(yán)厲地指著孩子的鼻子說(shuō)

要和孩子說(shuō)說(shuō)自己的心里話，家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)常和孩子說(shuō)出自己的真正思想，即使是家庭生活的一些小問(wèn)題，也可以向孩子征求意見(jiàn)，就算是孩子們不能做什么，也可以培養(yǎng)家長(zhǎng)和孩子之間的良好關(guān)系

還有一種情況就是家長(zhǎng)主動(dòng)給孩子找借口貼標(biāo)簽，孩子沒(méi)有主動(dòng)向人問(wèn)好，打打招呼，家長(zhǎng)便當(dāng)著孩子的面兒向別人說(shuō)我家孩子膽兒小，我家孩子內(nèi)向我家寶寶怕生，我家孩子今天心情不太好等等

很多家長(zhǎng)向我們反饋檔案專(zhuān)家的意見(jiàn)，給孩子調(diào)理一遇的問(wèn)題，家長(zhǎng)從此不敢對(duì)孩子提任何的邊界境界，可能去滿(mǎn)足孩子演講話，都是小心翼翼的，生怕自己哪一句話講錯(cuò)了，導(dǎo)致孩子不開(kāi)心，從而影響到孩子抑郁更嚴(yán)重

很多家長(zhǎng)向我們反饋檔案專(zhuān)家的意見(jiàn)，給孩子調(diào)理一遇的問(wèn)題，家長(zhǎng)從此不敢對(duì)孩子提任何的邊界境界，可能去滿(mǎn)足孩子演講話，都是小心翼翼的，生怕自己哪一句話講錯(cuò)了，導(dǎo)致孩子不開(kāi)心，從而影響到孩子抑郁更嚴(yán)重

當(dāng)我們家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)原理之后，往往會(huì)很關(guān)注老師兒歌孩子對(duì)老師的看法，有的甚至?xí)?qiáng)迫孩子去愛(ài)戴老師，但恰恰引起了地方心理，但有的因?yàn)槔蠋煂?duì)孩子懲罰或者批評(píng)，保證孩子對(duì)老師有意見(jiàn)，而這引起了家長(zhǎng)的焦慮

很多家長(zhǎng)向我們反饋檔案專(zhuān)家的意見(jiàn)，給孩子調(diào)理一遇的問(wèn)題，家長(zhǎng)從此不敢對(duì)孩子提任何的邊界境界，可能去滿(mǎn)足孩子演講話，都是小心翼翼的，生怕自己哪一句話講錯(cuò)了，導(dǎo)致孩子不開(kāi)心，從而影響到孩子抑郁更嚴(yán)重

試著跟孩子生意簽訂協(xié)議，簽訂孩子，提醒他家正式提供我們溝通課的家長(zhǎng)已經(jīng)自以為小人理論都學(xué)得很好，仍然犯這樣的錯(cuò)誤，結(jié)果當(dāng)然是孩子不認(rèn)著，從此溝通不好，家長(zhǎng)幫不到孩子