英語考試讀出聲音

讀出了課文的主題，而是說這個(gè)標(biāo)題表示你讀出了課文的味道，這個(gè)味道要通過你的標(biāo)題來表現(xiàn)好，開始動(dòng)作聲音我，你的標(biāo)題是分歧十，你是抓住了課文里的波瀾故事里面的一個(gè)曲折來表示你讀出了課文的味道

我覺得你的音頻和你在元旦大課的時(shí)候，和我見面的時(shí)候，聊天的狀態(tài)完全不同，因?yàn)槟愕穆曇衾锩婕舆M(jìn)了很多陽光的感覺，我覺得你的心情比之前也舒緩了很多你朗讀出來的聲音，因就和你之前的狀態(tài)都不同

今天，我們從博爾赫斯收集的字儀，書籍，各種聲音中仍然可以讀出這兩種意向行駛的不安氣味，一是來自直接面對(duì)完整連續(xù)流變世界的民間聲音，質(zhì)疑的是一種時(shí)間被取消變化，被鏡子的固化，另一則是來自書籍智慧世界的

排比去積累，讀沙漠讀出了他坦蕩豪放的胸懷。讀太陽，讀出了他普照萬物的無私讀春雨，讀出了他潤物無聲的柔情讀大海，讀出了他氣勢蓬勃的豪情，讀石灰讀出了他粉身碎骨不變色的清白

聲音要輕一些，溫柔，一些美妙些，重而灼的東西要加重我們的語氣。語音語調(diào)是往下的，在下面緩緩上身，變成了天語調(diào)，兩次上揚(yáng)要度出很高，慢慢下降，變成了地語調(diào)，要下意，讀出很深

讀詩的感情注意了非常樸實(shí)的詞語，甚至標(biāo)點(diǎn)都認(rèn)真體會(huì)到了。在詩中，高山大地都在與人作答，這是什么方法，生擬人是應(yīng)該怎樣讀出不同的聲音，高山大地的聲音應(yīng)怎樣處理為好生時(shí)期，高山的回音應(yīng)獨(dú)一高一些，長一些大地的火焰要淺一些，沉一些

此外，我們還要結(jié)合故事情景，讀出不同人物的特點(diǎn)，如讀出文中是連姑姑的親切和藹親切迎合蟲的熱心，還要讀出小麻玉的有禮貌和對(duì)睡蓮姑姑的感激之情，真的很美非常美的一頁

短語在大腦不停的浮現(xiàn)就各用各種夸張的方式，用各種聲音利用各種聲線，那他朗讀出來，因?yàn)橄挛缫习?，所以我中午早早的吃飽飯給狗狗洗了澡，因?yàn)橐粋€(gè)星期才洗一次澡，所以要多洗幾遍，讓他干干凈凈，白白凈凈的

旨在引導(dǎo)學(xué)生讀出這本書的整體構(gòu)思，讀出魯迅先生的成長軌跡，以及雙重視腳下呈現(xiàn)出來的多張面孔，引領(lǐng)學(xué)生從過往于現(xiàn)在經(jīng)歷與成長的角度走進(jìn)文本，走進(jìn)作者一發(fā)現(xiàn)篇章的序讀出整體構(gòu)思

五，深讀文章的一個(gè)點(diǎn)，深讀課文的一個(gè)點(diǎn)是一種追求，是需要花時(shí)間下力，氣動(dòng)腦筋的事，深讀課文的一個(gè)點(diǎn)，或讀出一處極深的地方，或讀出一處極美的地方，或讀出一處極有用味的地方，或賭出一處表達(dá)技法精巧優(yōu)美的地方

教師飽含深情的誦讀，全詩學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美自由，選擇伙伴合作朗讀，讀出美感，讀出詩的韻味兒，奇讀第一，三五自然段指明朗讀第二四自然端齊讀時(shí)要讀出深情呼喚的語氣

從語文的角度考量，這首廚師，小學(xué)生，中學(xué)生，大學(xué)生，甚至研究生也未嘗不可讀，因?yàn)檎Z文是個(gè)無底洞，通過比較品評(píng)，我們能夠讀出這首祖師的好，讀出他的美，讀出他的傳神和精致

一花一世界，一草一菩提，一片雪花，平庸的人讀出春天聰明的人，讀出春天，智者讀出輪回文盲，什么也讀不出來，卻看到了雪花上七彩的陽光，著必借光書讀的刻，苦然迎應(yīng)雪書讀的辛勞讀書實(shí)乃勤奮之事，孔子獨(dú)意尚且

因此，在第一課時(shí)學(xué)生讀文本的基礎(chǔ)上，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了閱讀的幾個(gè)層次，正確流利，有感情，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的閱讀水平，并選取句子讀一讀，總結(jié)出要在正確流利的基礎(chǔ)上讀出感情，讀出韻味，緊接著指導(dǎo)學(xué)生讀出課題的韻味

球力稍稍地掙扎了一下，回過頭看向姜宇開了一抹微笑，對(duì)他比了個(gè)嘴型。姜宇就茫然的當(dāng)時(shí)并沒有讀出來，他到底在說什么，但旁觀者的姜宇聽到了他的聲音，我保護(hù)你立刻降雨的眼淚絕滴而出，保護(hù)他是他在保護(hù)他