初中英語詩歌重音怎么讀

對包含特殊感情的詞語，我們要延長發(fā)音發(fā)言，常發(fā)音，欲用顫音，還有就是重音變動，聲音變讀是怎么讀顫音，變調(diào)，女生等方法來表現(xiàn)特殊的情感，但中央還得怎么處理，剛才我們說過就是重音的頓度

這聲自高適用于鏡體式詞曲虛實重長識字，多評讀邏輯重音和語法中讀則重音則中毒，邏輯重音和語法重音則中毒，曲字，中毒，語氣，詞中毒語，氣詞等重中之重，長讀適用于古文

現(xiàn)這個字除了詞語重音，還有語句重音，所謂語句重音，那么指的是說話和朗讀時，把句子中某些詞語讀得比較重的現(xiàn)象叫語句，重音，語句重音有幾種分類，首先是語法重音，其次是邏輯重音，所謂語法重音

主謂中的謂語場，通常要讀重音，比如他走了偏重真的定語和狀語通常要重音，比如浩瀚的大海慢慢的走著，動冰中的冰雨通常要讀重音，比如關(guān)上窗戶，節(jié)律重音，也叫做語法重音

我們來講一下，關(guān)于重音，首先看一下什么是重音，我們讀的作品當(dāng)中都是有幾個段落或者幾句話來組成，而每一句話又有許多的音節(jié)詞組連成的，那我們讀的時候不可能對每一個音節(jié)或者詞組都平均用力

下面我們來學(xué)習(xí)重音的分類方式，按照重音在語句中的位置而重音歸結(jié)成十種分類方式，第一種并列性重音，第二種對比性重音第三種呼應(yīng)性重音，第四種遞進性重音，第五種轉(zhuǎn)折性重音，第六種肯定性重音

教師者可以通過學(xué)生朗讀時對句子的重音把握，了解學(xué)生對語片的理解情況，還可以采取編排小短句的方式，讓學(xué)生自己討論，決定重音的位置。表演教師可以引導(dǎo)學(xué)生意識到對臺詞有不同的理解，重音位置就會有不同，而不同的重音又會傳達不同的信息

初學(xué)者從一開始就要引以為戒，在重音的表達上過猶不及，一定要掌握分寸重音的過分強調(diào)會形成反應(yīng)性重音，因為反應(yīng)性重音要求重音音節(jié)言調(diào)是延長重音的表達，必須處理好重音與非重音的關(guān)系

本周我們將學(xué)習(xí)其余的幾種，那么每一種類型我們依然會以一則新文為例，以案例分析的方法為大家詳細解讀如何選定語句，重音，讀準(zhǔn)，語句，重音這個問題，加上我們之前在節(jié)目當(dāng)中已經(jīng)講解過的五種語句，重音表達的方式就構(gòu)成了完整的關(guān)于外部技巧重音的一個完整知識體系，希望切實地對大家有所幫助

四和五重音朗讀時為適當(dāng)?shù)膫髑檫_意的需要語句中的某些詞語，或者是短語以中讀的形式加以強調(diào)聲音的中斷和延續(xù)聲音的中斷及停頓聲音的延續(xù)及連接，無論是?；蜻€是連都要與文章的思想，感情發(fā)展的變化的要求相適應(yīng)，不是任意的明確設(shè)計，重音和停連的目的都是為了傳情，答疑，學(xué)習(xí)表示重音和停連的符號

是無十億貴重之品的知義，是指的比用付出方以之為雪人之日，只在他是真的不一樣，讀起來也不一樣，你能這只說服怎么不一樣，重重音就知足起來說那種表示時間長，生人生之際，貴重之品

其中，埃拉茲為發(fā)衛(wèi)士中發(fā)二級中心衛(wèi)士和重驗者，天下之大本營合一者天下者達到之中和天定危言萬無敵重音樂君子重音小人板重音君子重音就小人自反，重音小人無計擔(dān)心直接重音，其實以紅明顯能久以直接

同樣的道理，一個句子里有多個單詞，那么其中將至少有一個單詞被強讀，而相對來看，其他的單詞就會被弱度為了區(qū)分，方便單詞內(nèi)音節(jié)的強弱輕重，用非重音次重音或者重讀來表示

當(dāng)我遇到復(fù)雜的單詞，我就會先聽電子詞典是怎么發(fā)音的，看一下他有幾個音標(biāo)，嚴(yán)格按照這個音標(biāo)的長短音重音符號標(biāo)，在哪個音節(jié)上元音要發(fā)到位，等等電子詞典讀一遍，我就迅速跟讀，再放一遍電子詞典

當(dāng)我遇到復(fù)雜的單詞，我就會先聽電子詞典是怎么發(fā)音的，看一下它有幾個音標(biāo)，嚴(yán)格按照這個音標(biāo)的長短音重音符號標(biāo)，在哪個音節(jié)上元音要發(fā)到位，等等電子詞典讀一遍，我就迅速跟讀，再放一遍電子詞典