初中英語下教研總結

二零一九年國培送教下鄉(xiāng)活動中，我和所負責的白道口二中的英語老師以教研共同體的形式開展初中英語閱讀課的問題的診斷與課堂改善活動經(jīng)歷八次線下活動研討，上課診斷、專家報告等

觀園長在總結教研活動時向老師們表達了殷切的期待。他強調他山之時可以公寓以教研為隱，點燃智慧的火花，將獨立思考與集體討論所匯聚的教研智慧，在開展教學實踐的工作中學以致用

教研員是區(qū)域的學科首席教師，教研員是國家課程方案和課程標準的解讀者，細化者，執(zhí)行者是學校和教師工作問題的發(fā)現(xiàn)者。、指導者，解決者是學校和教師實踐經(jīng)驗的發(fā)現(xiàn)者，總結者，推廣者

教研員是區(qū)域的學科首席教師，教研員是國家課程方案和課程標準的解讀者，細化者，執(zhí)行者是學校和教師工作問題的發(fā)現(xiàn)者。、指導者，解決者是學校和教師實踐經(jīng)驗的發(fā)現(xiàn)者，總結者，推廣者

教研活動切勿應景而為，當下很多學校的教研活動成了應景之決，一般情況下，基本布局型教研活動，但有兩種情況例外，只要有教師參加優(yōu)質科競賽或執(zhí)教公開課，學校就會開展教研活動

第一，做好反思?？偨Y復學后，作為學校教學管理部門，教研組備課組和任抗教師都要從不同的層面做好線上教學的經(jīng)驗，總結和困惑，整理這些寶貴的經(jīng)歷，都將為今后更好的育人做好鋪墊

幼教教研原篇主要圍繞教研機構設置教研，網(wǎng)絡教研內容，教研人員的配備，任職期間的工作重難點成就，以及對幼教教研工作的展望等幾方面展現(xiàn)我國學前教育教研改革和發(fā)展的歷程

四發(fā)揮教研支撐作用。加強和改進新時代教研工作。理順教研管理體制。完善國家，省，市，縣校教研體系有條件的地方應獨立設置教研機構，明確教研員工作職責和專業(yè)標準，健全教研員準入退出考核獎勵和專業(yè)發(fā)展機制

今天要讀的文章是來自于新校長傳媒高質量教學需要高質量教研怎樣籌備，如何設計，教研與教學是不可分割體系，教學質量提升離不開教研質量，提升高質量的教研是什么樣的，學校如何走向高質量的教研，再進入高質量的教學一及時把握前沿

二優(yōu)教研導引區(qū)教科院以好作業(yè)促進好課堂為主題，將作業(yè)設計與實施納入教研體系，加強對作業(yè)設計與實施的培訓研究指導，推動區(qū)域教研從學科課堂教學逐步轉向課程教學評價整體性教研

學科教研基地是指在教研員的指導下，由學科首席教師主持，本校教師共同參與，以加強學校學科建設為目標，聚焦學科的課程規(guī)劃，課堂教學，學業(yè)評價，教學資源和隊伍建設中的關鍵問題，開展研究和實踐，整體提升教研組學科育人能力的學科教研團隊

各級中小學教研機構要配備勞動教育教研員組織開展專題教研，區(qū)域教研，網(wǎng)絡教研，通過協(xié)同創(chuàng)新校際聯(lián)動區(qū)域推進，提高勞動教育整體實施水平，鼓勵高等學校依托有關專業(yè)機構開展勞動教育的教學研究

第一，教研從新股化更加聚焦智慧化，常規(guī)的教研知識的多研方法，多雙簡背景下研學生會學比研學生學會得多嚴挖掘潛能，激發(fā)熱情的筆言，反復操練知識鞏固得多，這就對教研活動提出了更高的要求

開展以語文教師所在學校為單位的校本教研模式，校本教研的步驟，校本教研的理解，以往教師教育的形式，校本教研的要求，校本教研的意義開展以知識更新和學歷提升為目標的高效進修模式，開展以短期專題培訓和終身學習為目標的發(fā)展培養(yǎng)模式

常用的教研究方法主要有觀察研究，法、調查研究法，實驗研究法，行動研究法，個案研究法，教育敘事研究法、比較研究法、歷史研究，法、教育總教育經(jīng)驗總結法，作品分析法和這個置信研究法