本書試著就 “什么是瘋狂”這個問題去找出答案。作者將系統(tǒng)論的理論知識引入到了與精神疾病患者的工作中，并在書中插入了很多自我試驗的內(nèi)容和實際的例子，借此把復(fù)雜的議題與實踐聯(lián)系在一起。這本書充滿大量的關(guān)于控制論、系統(tǒng)論以及語言哲學(xué)方面的哲學(xué)內(nèi)容。
朗悅心理讀書時間：周一至周六
李海霞，國家二級心理咨詢師，首屆中美夫妻治療連續(xù)培訓(xùn)項目學(xué)員，中科院心理所婚姻與家庭指導(dǎo)師，晉城朗悅慧舍心理工作室創(chuàng)辦人。主要受訓(xùn)背景為敘事治療和家庭治療，師從華東師范大學(xué)王繼堃博士。聯(lián)系電話/微信：15735673800
本書目錄…………
1.導(dǎo)論
??診斷測試
??“精神病”或“瘋狂”？
??——找到合適的概念的困難
2.自我組織的理論模型
??精神和軀體：個體的分割
??部分、整體和環(huán)境
??活著的系統(tǒng)
??物體的發(fā)展及自主性
??控制論的控制論
??行列毛毛蟲（自我組織的試驗）
3.觀察者的角色
??觀眾（針對觀察者外部視角的一個思維試驗）
??運動員、帆船駕駛者、遭遇了船只失事的人（針對觀察者內(nèi)部視角的幾個思維試驗）
??硬的和軟的現(xiàn)實
??一致性——描述規(guī)則與規(guī)定規(guī)則的分離
??邏輯思考：一場社會游戲
??用荒謬來替代一致性——理解的界限
??雙重描述：自由意志和自我組織
4.人與人的交際
??信息傳遞的不可能性
??神經(jīng)系統(tǒng)的自主性
??系統(tǒng)的連接
??軀體作為環(huán)境
??呼叫中心和不熟悉道路的出租車司機（通過話語進行相互理解的嘗試）
5.瘋狂的思考
??另一種形式的跳房子（差不多是個兒童游戲）
??混亂的聯(lián)想
??過多或過少的含義
??瘋狂的邏輯
6.造成差異的差異
??思維運動
??內(nèi)部或外部
??必然性和可能性：“所有的都是”和“有一個”
??兒童語言
??作為商標(biāo)的符號：不僅僅只是名稱
??移置和壓縮——無意識的區(qū)分
??注意力的聚焦
??漂白劑（把聯(lián)想編織在一起的練習(xí)）
7.瘋狂的交際
??精神科醫(yī)生和他的病人（角色扮演游戲）
??家庭里的交際
??雙重束縛、交際偏差和背景混雜
??悖論——生活與邏輯之間的差異Ⅰ
??虛擬的空間：時間、妄想和幻覺
8.感情的秩序
??……在高空鋼絲繩上燃燒（愛情歌曲）
??愛與恨——社會生活（生存）單元的產(chǎn)生和解體
??快速簡化：好與壞、強與弱、主動與被動
??互相對立的趨向的平衡—一生活與邏輯之間的差異Ⅱ
9.瘋狂的感覺
??贊同和/或反對（擲骰子游戲）
??“既-又”或“既不-也不”
??——互相沖突的趨向的同時性
??“要么一要么”——互相沖突的趨向的非同時性
??“現(xiàn)在”持續(xù)多久？——快與慢的節(jié)奏
10.個體化的過程
??轉(zhuǎn)變（一個不可思議的故事和另一個思維試驗）
??自我描述
??穩(wěn)定性——不造成差異的差異
??“我”意味著什么？——對關(guān)系的依賴
??行動或事件？——對行為者和受害者的發(fā)明
??絆腳的臺階：過渡——背景轉(zhuǎn)換
??瘋狂的個體化
11.家庭的現(xiàn)實
??鱷魚的進退兩難（一個有關(guān)試圖拯救孩子的母親的故事及其變體）
??能讓某人發(fā)瘋嗎？——家庭研究的難題過硬的和/或過軟的現(xiàn)實——心身疾病的、
??躁狂抑郁癥的和精神分裂癥的模式Ⅰ
??和諧和/或沖突——心身疾病的、躁狂抑郁癥的和精神分裂癥的模式Ⅱ
??有權(quán)和/或無權(quán)——誰來決定，什么是正確的和真實的？
??思想是自由的（18世紀(jì)的抵抗歌曲）
??打開和/或關(guān)閉——愛和其他的界限侵犯
??責(zé)任的悖論——對父母、孩子和/或伴侶的雙重束縛
??后續(xù)說明：一個家庭=多個家庭
12.混亂和秩序——正常與瘋狂的發(fā)展公式
??一條狗躡手躡腳地溜進廚房——探求根數(shù)（歌曲和計算題）
??特征值、特征行為、特征結(jié)構(gòu)、吸引子
??活著的形式的法則或：跳房子格子的演變
??混亂的含義
13.如果世界觀與世界不符——認(rèn)識論的謬誤和陷阱
??也許吧（一個有關(guān)馬的故事）
??人孰無過——一張關(guān)于世界的不恰當(dāng)看法的列表
??悲劇和/或荒誕劇
??禪宗公案（指向邏輯的死胡同的路牌）
注釋
（沒有）索引
關(guān)于作者
