當(dāng)前中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)得到各級(jí)政府和學(xué)校的高度重視，教師成長(zhǎng)的外部支持環(huán)境逐步優(yōu)化，但本書作者認(rèn)為，教師成長(zhǎng)更為關(guān)鍵的是自我生命力量的激活，內(nèi)在精神朝向與認(rèn)知模式的轉(zhuǎn)換。
作為教育專業(yè)報(bào)的記者、編輯，本書作者長(zhǎng)期關(guān)注中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)問題，采訪報(bào)道了大量?jī)?yōu)秀教師的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。作者精選16位優(yōu)秀教師作為研究案例，解讀了每位教師的“核心成長(zhǎng)智慧”，涉及成長(zhǎng)理念、關(guān)鍵行動(dòng)、有效教學(xué)和師生關(guān)系等；16種智慧共同構(gòu)筑起可以深度精準(zhǔn)把握教師職業(yè)“核心機(jī)密”的認(rèn)知框架，能夠幫助剛走上講臺(tái)的青年教師、成長(zhǎng)迷茫中的教師、職業(yè)倦怠的教師等明確方向，解除困惑，增添力量，走上高效成長(zhǎng)之路。
“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！苯逃襟w人的視角所見，可為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供一個(gè)有益參考。
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