小水鳥遇到怎樣的挫折

前兩天學(xué)校組織觀看一個(gè)挫折教育視頻，看完了之后有點(diǎn)隨感，談來共勉。孩子是未來的希望，是每個(gè)家庭都密切關(guān)注的個(gè)體。由于生活條件優(yōu)越，缺少困境、逆境的歷練，再加上長輩的溺愛，導(dǎo)致了部分孩子自私自利、沒有責(zé)任感、無視他人的感受，遇到挫折時(shí)容易情緒失去控制。面對這一系列問題，為了孩子的健康成長，挫折教育顯得尤為重要。視頻里的胡娜老師在《陪納威穿越挫折》這一講中，指導(dǎo)我們?nèi)绾闻愫⒆用鎸Υ煺?、?zhàn)勝挫折，讓我獲益良多。所謂挫折，就是我們平常所說的失敗，或者更通俗點(diǎn)講叫“碰釘子”。每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)活動、日常生活和社會交往中，都會碰到各種各樣的困難、曲折或失敗，以至于在心理上會產(chǎn)生焦慮、不安、灰心、極度不自信等等不健康的情緒。時(shí)間長了這些情緒得不到很好的緩解就會對孩子今后的生活產(chǎn)生很大的影響。視頻中的小男孩納威在魔法學(xué)校遇到了各種各樣的困境，幸運(yùn)的是他有鄧布利多校長在旁邊鼓勵(lì)他指引他，最終他也收獲了掌聲，找到了屬于自己的滿足感。視頻中的小水鳥也經(jīng)歷過被海浪拍打后的恐懼期，最終也是在好朋友寄居蟹的陪伴下找到了戰(zhàn)勝海浪戰(zhàn)勝內(nèi)心恐懼的辦法。那我們的孩子呢？他們是不是也擁有同樣的幸運(yùn)，有個(gè)能時(shí)刻發(fā)現(xiàn)問題指引自己的良師，亦或者是有個(gè)時(shí)刻能陪在身邊一起面對困境的益友？如果都沒有，那么我們是否應(yīng)該教他們在遇到“釘子”的時(shí)候自己去尋求幫助，自己找到戰(zhàn)勝挫折的方法。這堂視頻課我是和孩子一起學(xué)習(xí)的。當(dāng)胡老師講到第二部分，她收集了同學(xué)們所遇到的那些挫折時(shí)，我暫停了視頻問我的孩子：“寶貝，你遇到過挫折嗎？”她給我的答案是肯定的，這著實(shí)讓我感到意外，一個(gè)二年級的小同學(xué)居然也有了挫折感。她告訴我：“平時(shí)媽媽讓我做的練習(xí)題我都有很認(rèn)真的在做，課文我都背的很熟練，生字我也都會寫，可每次你讓我做測試卷我還是有錯(cuò)的。你還總說我復(fù)習(xí)不認(rèn)真，說我學(xué)習(xí)不上心，這真讓人郁悶。”原來我不經(jīng)意間說的一些話，我以為孩子并沒有聽進(jìn)去，可她卻都放在了心上。她是有自尊心的，希望自己的努力得到我的肯定，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己怎么做都達(dá)不到媽媽的要求后，這讓她很失落。她這一番話引起了我的警示和反思。我們要為孩子樹立榜樣，同時(shí)也要給他們樹立自信心。在孩子的眼里，爸爸媽媽的形象都是高大的，無所不能的。平時(shí)如果我們遇到困境，要表現(xiàn)的很積極、樂觀，盡可能不在孩子面前表現(xiàn)出畏難的情緒，并且盡快調(diào)整自己，避免因?yàn)槲覀円恍┬袨榻o他們帶去負(fù)面的影響。在他