班上同學(xué)有偷東西的行為之時(shí)，作為班主任的你會(huì)怎么處理？

孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中或多或少都會(huì)犯一些錯(cuò)誤。比如，有些孩子會(huì)經(jīng)常欺負(fù)別人，經(jīng)常與別人打架。而有些孩子則會(huì)在家里偷長(zhǎng)輩的錢去買東西吃。在學(xué)校，學(xué)生也會(huì)時(shí)常犯一些錯(cuò)誤。比如，有些學(xué)生會(huì)抄同學(xué)的作業(yè)，一些學(xué)生會(huì)在課堂吃零食，甚至還有學(xué)生會(huì)偷盜。那么，班上同學(xué)有偷東西的行為之時(shí)，作為班主任的你會(huì)怎么處理呢？首先，應(yīng)該讓學(xué)生把偷的東西還給別人。其次，單獨(dú)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生偷東西的動(dòng)機(jī)是什么。下面，讓我們具體分析一下。

一、讓學(xué)生物歸原主

如果發(fā)現(xiàn)班上有學(xué)生偷東西，那么班主任應(yīng)該第一時(shí)間制止這樣的行為。首先，把學(xué)生叫到自己的辦公室，告訴學(xué)生先把東西還給別人。為什么要把學(xué)生叫到自己的辦公室呢？因?yàn)檫@樣做不會(huì)引起全班人的注意，不會(huì)讓全班人都知道是哪個(gè)學(xué)生偷東西。這樣，偷東西的學(xué)生心理壓力就會(huì)小很多，不然可能會(huì)在孩子心里烙下一輩子的陰影。如果是這樣，那么將會(huì)影響這位學(xué)生今后的身心發(fā)展。如果處理不當(dāng)，可能會(huì)讓孩子做出極端的行為。

二、單獨(dú)與學(xué)生溝通一次

等學(xué)生物歸原主之后，那么可以與學(xué)生在辦公室繼續(xù)溝通一下，溝通的目的是為了了解孩子偷東西的動(dòng)機(jī)是什么。有些時(shí)候，孩子偷東西只是為了解決溫飽問題。因?yàn)榘嗉?jí)里會(huì)有一些貧困生，他們的家境比較貧寒，孩子經(jīng)常會(huì)餓肚子。這時(shí)候，如果身邊有吃的東西，那么孩子就可能會(huì)偷別人的東西吃。如果是因?yàn)檫@樣才偷東西的話，那么學(xué)生的行為不算惡劣。這時(shí)候，作為班主任的你，應(yīng)該時(shí)常關(guān)注孩子的溫飽問題，有必要的時(shí)候也要提供一些食物給孩子。只有溝通之后，我們才能了解孩子偷東西的動(dòng)機(jī)，才能最終解決問題。

因此，可以按照上述方法來處理問題。這樣，學(xué)生下次就不會(huì)再偷東西，只要知錯(cuò)就改，照樣還是好學(xué)生。