怎么講可以讓孩子明白加法和減法的關(guān)系

有家長(zhǎng)問：孩子做練習(xí)時(shí)心里可以算出得數(shù)，問她怎么列算式，她有點(diǎn)不是太明白，就是說列算式的時(shí)候，不知道用加法還是減法，怎么跟她講才明白？我們來看具體題目：

第1小題包含兩道減法算式，其中“每個(gè)人寫15個(gè)大字”這個(gè)條件要用兩次，練習(xí)時(shí)，先讓孩子說說看完題目知道了什么，明確問題和條件，要求的問題就是最后算出來的得數(shù)，要寫在等于號(hào)右邊。問題是求總數(shù)，用加法，問題是求部分?jǐn)?shù)，用減法。分析完題目我們知道，每個(gè)人寫15個(gè)大字是一共要寫的大字，是總數(shù)，它分為已經(jīng)寫的和還要寫的兩個(gè)部分，左邊求還要寫得，求部分，用總數(shù)15個(gè)減已經(jīng)寫得7個(gè)；右邊是求已經(jīng)寫了幾個(gè)，也是求部分，用總數(shù)15個(gè)減還要寫6個(gè)，要加強(qiáng)兩道題的對(duì)比，讓孩子說說不同的地方。對(duì)于不理解的孩子，建議讓孩子自己動(dòng)手用小棒擺一擺，或者在稿紙上畫一畫，讓孩子直觀看出總數(shù)和部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

第2小題和第4小題都是有多余條件的減法，第2題的多余條件寫在旁邊，講的是時(shí)間，孩子容易發(fā)現(xiàn)；第4題的多余條件和有用的條件寫在一起，講的都是人數(shù)，不好分辨，需要孩子認(rèn)真分析條件與問題之間的關(guān)系，排除多余條件。

家長(zhǎng)可充分利用第4題提供的練習(xí)素材，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)分析問題的方法。這里包括兩方面內(nèi)容：一是從問題出發(fā)，宏亮尋找合適的條件。要求的問題是藏起來幾人，要求這個(gè)問題應(yīng)該用玩捉迷藏的總?cè)藬?shù)14人減外面的6人，全班一共有20人是多余的條件。二是從條件出發(fā)，看看哪兩個(gè)條件之間有聯(lián)系，能提出什么問題，哪個(gè)問題是題目中要求的，就選擇哪兩個(gè)條件解決問題。全班有20人，有14人在玩捉迷藏，沒有玩捉迷藏的多少人呢？這顯然不符合這道題，再看全班有20人，外面有6人，能提出什么問題嗎？不行吧，全班人數(shù)減外面人數(shù)，不會(huì)等于里面人數(shù)呀，因?yàn)檫€有一部分人沒有參加捉迷藏鏈絕橡呢。最后只能選擇“有棚旁14人玩捉迷藏”，“外面有6人”這兩個(gè)條件，提出問題“里面有多少人？”