小學(xué)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想例子除了曹沖稱(chēng)象還有其他故事嗎

阿普頓是普林斯頓大學(xué)的高材生，畢業(yè)后被安排在愛(ài)迪生身邊工作。他對(duì)依靠自學(xué)而沒(méi)有文憑的愛(ài)迪生很不以為然，常常露出一種譏諷的神態(tài)。可是，一件小事卻使他對(duì)愛(ài)迪生的態(tài)度有了根本的改變。

一次，愛(ài)迪生要阿普頓算出梨形玻璃泡的容積，阿普頓點(diǎn)點(diǎn)頭，想這么簡(jiǎn)單的事一會(huì)兒就行了。只見(jiàn)他拿來(lái)梨形玻璃泡。用尺上下量了幾遍，再按照式樣在紙上畫(huà)好草圖，列出了一道算式，算來(lái)算去，算得滿(mǎn)頭大汗仍沒(méi)算出來(lái)。一連換了幾十個(gè)公式，還是沒(méi)結(jié)果，阿普頓急得滿(mǎn)臉通紅，狼狽不堪。愛(ài)迪生在實(shí)驗(yàn)室等了很久，不見(jiàn)結(jié)果，覺(jué)得奇怪，便走到阿普頓的工作間，看到幾張白紙上密密麻麻的算式，便笑笑說(shuō)：“您這樣計(jì)算太浪費(fèi)時(shí)間了”。只見(jiàn)愛(ài)迪生拿來(lái)一些水，將水倒進(jìn)玻璃泡內(nèi)，交給阿普頓說(shuō)：“再找個(gè)量筒來(lái)就知道答案了?！卑⑵疹D茅塞頓開(kāi)，終于對(duì)愛(ài)迪生敬服，最后成為愛(ài)迪生事業(yè)上的好助手。

錢(qián)江晚報(bào)?小時(shí)新聞?dòng)浾?金丹丹

通訊員 錢(qián)佳芹

期末考結(jié)束了，各大學(xué)校也給孩子們安排了“放飛”活動(dòng)。

杭州市丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)讓剛考完的孩子們挑戰(zhàn)的活動(dòng)，非?！爸亍薄獙W(xué)校的“生態(tài)牧場(chǎng)”里養(yǎng)了八頭黑豬，要稱(chēng)出其中一頭的準(zhǔn)確體重！

一頭大黑豬，毛估估體重就超200斤，這要怎么稱(chēng)？

古有曹沖稱(chēng)象，今有丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)的同學(xué)“稱(chēng)豬”！

其實(shí)，“稱(chēng)豬”是學(xué)校給七年級(jí)同學(xué)準(zhǔn)備的傳統(tǒng)活動(dòng)啦，今年已是第三屆。

半個(gè)多月前，“稱(chēng)豬”的英雄帖就發(fā)到七年級(jí)的同學(xué)們手中。

“稱(chēng)豬”方案也成了同學(xué)們復(fù)習(xí)閑暇討論最激烈的話(huà)題。

前兩年的“稱(chēng)豬”活動(dòng)，誕生了不少新點(diǎn)子。

比如有同學(xué)想運(yùn)用“浮力”，像曹沖稱(chēng)象一樣“稱(chēng)豬”，比如有同學(xué)想用天平的原理，還有同學(xué)想到用“滑輪”。

今天（1月10日）下午3點(diǎn)半，七年級(jí)的六個(gè)同學(xué)出現(xiàn)在學(xué)校的架空層，他們是今天的稱(chēng)豬“勇士”。他們想到的方法是，利用杠桿原理來(lái)稱(chēng)豬！

架空層的一處橫梁上，已經(jīng)打上了四個(gè)固定鐵圈，粗繩下面綁著一個(gè)鐵環(huán)，鐵環(huán)固定著一根鐵棍。這就是根據(jù)方案圖紙?zhí)崆白龊玫拇蟆皸U秤”。

“豬來(lái)啦！”幾位家長(zhǎng)志愿者推著一個(gè)籠子推車(chē)，車(chē)?yán)锸且恢淮蠛谪i，正愜意地啃著面前的白菜葉子。

前兩年，同學(xué)們要請(qǐng)豬出來(lái)稱(chēng)個(gè)體重，“豬大俠”非常不配合，光趕它出家門(mén)就得花上大半個(gè)小時(shí)。

今年，老師和同學(xué)們吸取教訓(xùn)，提前找外援，找有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)志愿者來(lái)幫忙。有位爸爸小時(shí)候養(yǎng)過(guò)豬，用繩子往豬肚子上一繞，再用“美食”一誘惑，“豬大俠”乖乖進(jìn)了籠子。

這籠子是特制的，籠子下方鋪著木板，還裝上了滑輪?？粗柏i大俠”的表情，還是蠻享受的。

激動(dòng)人心的“稱(chēng)豬”環(huán)節(jié)開(kāi)始了！

首先要固定裝豬的籠子。老師和家長(zhǎng)志愿者們用粗鐵鏈子把籠子掛在鐵桿子的鉤子上。

“這個(gè)籠子重50千克左右，我們得把這個(gè)重量減掉。”負(fù)責(zé)這個(gè)活動(dòng)的科學(xué)老師金磊一邊介紹，一邊拿了兩個(gè)啞鈴片掛上鐵桿子的另一邊。

鐵環(huán)上，掛上了一根可調(diào)節(jié)的粗繩環(huán)。

同學(xué)們上場(chǎng)了，依次坐在繩環(huán)上，當(dāng)“秤砣”。

在這樣一個(gè)“巨大”桿秤上，通過(guò)調(diào)節(jié)“秤砣”在秤桿上的位置，達(dá)到圓環(huán)（支點(diǎn)）兩邊的平衡。

等到裝豬的籠子慢慢懸空了，兩端平衡了，說(shuō)明“稱(chēng)豬”完成了。

有個(gè)男生專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)測(cè)量，拿著卷尺仔仔細(xì)細(xì)地量了圓環(huán)到掛繩處的距離。

為了讓數(shù)字更準(zhǔn)確，大家用了稱(chēng)量六次取平均值的方式。

金磊老師介紹了這次“桿秤稱(chēng)豬”的原理。

這次稱(chēng)豬是利用了“杠桿原理”，要使杠桿平衡，作用在杠桿上的兩個(gè)力矩（力與力臂的乘積）大小必須相等。

配重F1×動(dòng)力臂L1=待稱(chēng)豬的重力F2×阻力臂L2。

根據(jù)配重大小及動(dòng)力臂、阻力臂大小，就可以算出豬的重力，再求出豬的質(zhì)量。

同學(xué)們計(jì)算后，最后稱(chēng)出的豬的重量是143.83公斤。

“快300斤了！”

“沒(méi)想到它那么重啊！”

“這還是最瘦的一只呢！”

同學(xué)們興奮地討論著。

丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)是綠色生態(tài)學(xué)校，有屋頂農(nóng)場(chǎng)，種蔬菜瓜果，學(xué)校的“生態(tài)牧場(chǎng)”則養(yǎng)豬，豬的排泄物可以轉(zhuǎn)化成沼氣，還可以為屋頂農(nóng)場(chǎng)提供肥料。

學(xué)校的“稱(chēng)豬”活動(dòng)，老師們希望用好玩的方式，讓孩子們把在課本中學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)踐中，解決實(shí)際問(wèn)題。

小學(xué)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想例子除了曹沖稱(chēng)象還有
阿普頓是普林斯頓大學(xué)的高材生，畢業(yè)后被安排在愛(ài)迪生身邊工作。他對(duì)依靠自學(xué)而沒(méi)有文憑的愛(ài)迪生很不以為然，常常露出一種譏諷的神態(tài)?？墒牵患∈聟s使他對(duì)愛(ài)迪生的態(tài)度有了根本的改變。一次，愛(ài)迪生要阿普頓算出梨形玻璃泡的容積，阿普頓點(diǎn)點(diǎn)頭，想這么簡(jiǎn)單的事一會(huì)兒就行了。只見(jiàn)他拿來(lái)梨形玻璃泡。用尺上下量了幾遍，再按照式樣在紙上畫(huà)好草圖，列出了一道算式，算來(lái)算去，算得滿(mǎn)頭大汗仍沒(méi)算出來(lái)。一連換了幾十個(gè)公式，還是沒(méi)結(jié)果，阿普頓急得滿(mǎn)臉通紅，狼狽不堪。愛(ài)迪生在實(shí)驗(yàn)室等了很久，不見(jiàn)結(jié)果，覺(jué)得奇怪，便走到阿普頓的工作間，看到幾張白紙上密密麻麻的算式，便笑笑說(shuō)：“您這樣計(jì)算太浪費(fèi)時(shí)間了”。只見(jiàn)愛(ài)迪生拿來(lái)一些水，將水倒進(jìn)玻璃泡內(nèi)，交給阿普頓說(shuō)：“再找個(gè)量筒來(lái)就知道答案了?！卑⑵疹D茅塞頓開(kāi)，終于對(duì)愛(ài)迪生敬服，最后成為愛(ài)迪生事業(yè)上的好助手

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編輯于 2020-12-13
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