我國從97、98年開始大學(xué)擴(kuò)招，教育部為什么這么做

為了多賺錢。反正大學(xué)生越來越不行了，所以全民教育 吧

說起大學(xué)擴(kuò)招，就不得不提一個(gè)人，他就是中國發(fā)展研究基金會(huì)副秘書長湯敏。湯敏一度被冠名“擴(kuò)招之父”，在中國高校大舉擴(kuò)招之前，他曾經(jīng)以個(gè)人的身份向中央寄了一封信，陳述擴(kuò)招的五大理由。 無疑，他的諫言提得正是時(shí)候。從那時(shí)起，中國高校開始了一輪步伐最大的擴(kuò)招。
當(dāng)時(shí)提出的五個(gè)理由：
其一，當(dāng)時(shí)中國大學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)低于同等發(fā)達(dá)國家的水平，18～22歲適齡青年入學(xué)率僅為4%；
其二，1998年國企改革，大量下崗工人進(jìn)入就業(yè)市場，如果大量年輕人參與競爭，就業(yè)將面臨惡性局面；
其三，國家提出保持經(jīng)濟(jì)增長8%目標(biāo)，擴(kuò)招前經(jīng)濟(jì)增長率為7.8%，急需擴(kuò)大內(nèi)需，教育被認(rèn)為是老百姓需求最大的；
其四，當(dāng)時(shí)高校有能力消化擴(kuò)招，平均一個(gè)教師僅帶7個(gè)學(xué)生；
其五，也是最重要的，高等教育的普及事關(guān)中華民族的整體振興。
可以說，我國高等教育進(jìn)入大眾時(shí)代，擴(kuò)招起到了關(guān)鍵作用。高等教育大眾化首先意味著文化權(quán)利，特別是高等文化權(quán)利的下移，這表現(xiàn)在我們社會(huì)生活的很多方面。這意味著接受高等教育不再是社會(huì)極少數(shù)人的特權(quán)，而且知識(shí)分子的社會(huì)身份也正在從精英走向平民，這帶來了精英文化與大眾文化的融合。近年來，一系列‘學(xué)術(shù)明星’的涌現(xiàn)，就是最好的說明。