成長，永遠在路上——我的課程小結(jié)

? ? ? 提起這學期的課程，我也不知道如何界定。為了培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，我們利用每周的社團時間進行了閱讀教學的實踐，共讀和繪本并行；為了提升家長們對的我的信任和對我工作的支持與配合，（自私一點也可以說是為了減輕班主任的工作量而調(diào)動家長們的積極性）而進行的“每周一封家書”活動嘗試。這兩項說是課程吧 ，我每周一次都堅持著，也說得過去。說不是課程吧，開始我的確沒有周密的計劃，內(nèi)容也大都是根據(jù)當時的實際情況才定下來的，隨意性太強，當真不敢向“課程”這么高大上的專業(yè)詞上靠。為了對本學期的工作有個交待，暫時權(quán)且把這兩個都稱為我的課程吧。

? ? ? ? 先來談?wù)勯喿x課程吧。開學初，我發(fā)現(xiàn)一年級的孩子對新書有極高的興趣，不管是那一種類型的書，只要是新的，他們都會翻翻看看。但這種新鮮感一般維持不了十分鐘，草草翻過后便置之不理了，想讓他再次打開一字一句地認真看，便得費費心思了。于是培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣便是我們開啟閱讀課程的初衷。

? ? ? 中秋節(jié)是我和孩子們相遇后的第一個傳統(tǒng)節(jié)日，為了培養(yǎng)孩子們對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，我們上了繪本《嫦娥奔月》。最好的教育莫過于自省。為了使孩子們能自己發(fā)現(xiàn)不足，進而改之。我給他們選擇了繪本《大衛(wèi)不可以》。為了讓孩子們真正認識到健康飲食的重要性，我引著孩子們學習了繪本《好餓的毛毛蟲》。為了讓學生們更真切地感受到父母的愛，也為了培養(yǎng)孩子們的表達能力，我決定以教學繪本《猜猜我有多愛你》為契機，開啟孩子們愛的體驗之旅……就這樣在一個個繪本故事的陪伴下，周三的繪本時間成了孩子們一周最期盼的快樂時光。

? ? ? 說完繪本再聊聊我的“每周一封家書”活動。對于這件事的堅持，說實話我都佩服自己。當然并不是自己做得好，而是幾經(jīng)周折我都沒有半途而廢，這也是我步入中年后為工作堅持最久的一件事。（不要誤會，我沒有標榜自己的意思，只因我自知自己定性極差，也沒有什么抱負和情懷，用當下流行的“躺平”一詞形容自己再貼切不過了。）

? ? ? ? 第一封家書是因為家長們惦記孩子在校的學習和生活情況，不時有短信或電話詢問情況，再加上孩子們剛?cè)雽W，事事都得手把手來教，弄得我疲憊至極仍一地雞毛。迫于無奈，我將孩子們一周的情況以“一封家書”的形式反饋給了家長。這樣，一方面使家長對孩子一周的學習、生活有一個全面的了解，另一方面家長們也能配合我把學校里好不容易培養(yǎng)起來的好習慣延續(xù)到家里。根據(jù)家長們的反饋來看，效果還是不錯的。嘗到了“家書”的甜頭，我硬是克服了自己因文筆差不敢下筆的窘態(tài)，咬牙堅持了一個學期。家書的內(nèi)容從孩子們在校的情況反饋到育兒知識的普及，甚至慢慢升級到有了問題支上幾招的方法引導……功夫不負有心人，一學期的堅持，家長們好像也體味到了我的良苦用心，無意間在和我溝通時語氣都變得親近了不少。至少他們知道我說的每一句話，做的每一件事都是為了孩子好。

? ? ? 班本課程是一個班級的特色，更是一個教師發(fā)揮聰明才智的舞臺。怎奈自己人笨手拙，在學校提供的華美舞臺上演不出精彩。好在還有“成長，永遠在路上”一句說辭為我遮羞。那就希望自己：成長，永遠在路上……