關(guān)于介紹下塘燒餅的作文

文/王耕耘
　　《死亡詩(shī)社》是美國(guó)作家N。H。科琳寶姆根據(jù)電影劇本《死亡詩(shī)社》改編的小說(shuō)，講述了一段中學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，一段傳統(tǒng)思想和現(xiàn)代教育的斗爭(zhēng)。故事中的孩子一直在成長(zhǎng)，一直在戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝心中那個(gè)一直纏著自己卻又不敢觸碰的“惡魔”。
　　傳統(tǒng)的教育思想一直纏繞在威爾頓學(xué)院的學(xué)生身上。無(wú)論是家庭還是學(xué)校各個(gè)方面都給孩子帶來(lái)一種傳統(tǒng)觀念，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，不允許孩子有別的想法。“生活在平靜的絕望中”，他們就是一群“毫無(wú)信仰的人”。
　　基丁老師給孩子們帶來(lái)了新思想——“做生活的主宰，而不是奴隸”。他讓孩子們站在課桌上，用一種全新的眼光去看世界。在基丁老師的指導(dǎo)下，孩子們“抓住每一天”，突破了自己心中的那份傳統(tǒng)，打敗了自己的“心魔”。他們站在最高點(diǎn)，釋放出野性的狂吼。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，是孩子們思想的成長(zhǎng)。對(duì)于一直在傳統(tǒng)教育下學(xué)習(xí)生活的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，基丁老師的教學(xué)方法是荒誕的，但這種不可置信的荒誕激發(fā)出了孩子們內(nèi)心中的一種渴望，從而一發(fā)不可收拾的幫他們突破傳統(tǒng)，尋找自己心中的夢(mèng)，“生活從此變成一首歡樂(lè)的詩(shī)”。
　　成長(zhǎng)的過(guò)程不可能一路順風(fēng)，總是會(huì)有坎坷的。這群孩子也因他們的成長(zhǎng)付出了沉重的代價(jià)——尼爾自殺。尼爾在基丁老師的鼓勵(lì)和幫助下，追尋自己表演話劇的夢(mèng)想，尼爾成功的在大家面前表演了一場(chǎng)精彩至極的話劇，但這場(chǎng)精彩的表演，尼爾的父親也看到了。尼爾的父親強(qiáng)制性地將尼爾拖回家，禁止他表演，還要求他轉(zhuǎn)學(xué)。悲憤的尼爾在父母睡著時(shí)，穿上自己的戲服，從父親的辦公室里翻出一把手槍，子彈上膛，尼爾朝著自己的太陽(yáng)穴，輕輕地扣動(dòng)扳機(jī)，隨后便倒在血泊之中。尼爾的死是一個(gè)悲劇，也是他成長(zhǎng)的見(jiàn)證，證明了他不愿接受傳統(tǒng)思想和古板的家庭教育。人只有經(jīng)歷過(guò)痛苦才會(huì)懂得反思，尼爾的死便引起了世人的思考。
　　《死亡詩(shī)社》中的孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，但也有人終究被傳統(tǒng)打敗，成為了傳統(tǒng)的俘虜。就像卡梅倫，出賣(mài)了基丁老師，出賣(mài)了各位同學(xué)，出賣(mài)了新思想，導(dǎo)致了基丁老師在學(xué)生家長(zhǎng)和校方的非議下被迫離開(kāi)。故事結(jié)局中學(xué)生們紛紛站在桌子上聲援基丁老師并向他告別的情景讓人感動(dòng)。
　　《死亡詩(shī)社》讓我們反思，死板的教育真的對(duì)孩子們有好處嗎？孩子的成長(zhǎng)過(guò)程注定要這么痛苦嗎？學(xué)校不應(yīng)該是學(xué)生的地獄，應(yīng)該是他們放飛夢(mèng)想，展翅翱翔的地方?！霸趬?mèng)想中追求自由，在生活中尋找詩(shī)意”，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，古板的教育要什么時(shí)候才能成長(zhǎng)？

今天，我和奶奶一起去支塘買(mǎi)菜。其實(shí)，我要不是為了吃燒餅，才不來(lái)這么遠(yuǎn)的地方呢！買(mǎi)餅的人真多呀！四周看了一下，原來(lái)其它買(mǎi)燒餅的人都回家過(guò)年了，于是我只好排在長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍后面。
做燒餅的是一對(duì)中年婦夫，女的是打下手的，她先把一些水灑在面粉上，揉成一個(gè)很大很大的面團(tuán)；接下來(lái)做燒餅的主要工序就由男的負(fù)責(zé)了，他先用四個(gè)手指熟練地把小面團(tuán)壓成扁圓形。咸的，就在里面放香料、蔥、油、鹽；甜的，就在里面放上白糖、芝麻，然后再抹上一層蜂蜜；最后把做好的燒餅貼到自制的鍋里，等上幾分鐘，香噴噴的燒餅就做成了。
輪到我了，“你們不回家過(guò)年嗎？”我邊付錢(qián)邊好奇地問(wèn)?！安换厝チ?，要多賺點(diǎn)錢(qián)讓孩子讀書(shū)呢。”他們微笑著說(shuō)。為了孩子，父母真是太偉大了！我暗暗地想。