大學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)生角色與職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換?

關(guān)于大學(xué)生進(jìn)行學(xué)生角色與職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換方法：

1、從思維模式上完成轉(zhuǎn)變

大學(xué)生一定要清醒地認(rèn)識(shí)到進(jìn)入職場后，自己的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)角色、社會(huì)義務(wù)、社會(huì)權(quán)力及所處的環(huán)境都不同，應(yīng)該按照新的環(huán)境和角色來約束自己，并承擔(dān)自己該承擔(dān)的責(zé)任。要拜托學(xué)生“以學(xué)為主”的思維模式，把它轉(zhuǎn)變成“以用為主”的思維模式。

2、從心理上完成轉(zhuǎn)變

學(xué)生心理是學(xué)習(xí)的心理，一切都想學(xué)，一切都感到新鮮，一切都依賴?yán)蠋煟傆X得別人會(huì)原諒你，會(huì)幫你；在工作中，遇到工作不會(huì)做或者做不好時(shí)往往會(huì)以自己是新學(xué)者為借口，會(huì)給自己留后路。而職業(yè)人的心理是，為什么做不好？我哪里做錯(cuò)了？應(yīng)該怎么改正？自己會(huì)主動(dòng)去找原因和解決的辦法。這是新入職的大學(xué)生要盡快改變的心理。

3、在行動(dòng)上要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變

大學(xué)生的行動(dòng)力，或者說執(zhí)行力相對較弱，這是入職后要重點(diǎn)解決的問題之一。大多數(shù)情況下，企業(yè)需要的不是思想家，而是實(shí)干家。所以，大學(xué)生要改變在校時(shí)高談闊論、喜歡爭辯的行為模式，把自己培養(yǎng)成一個(gè)行動(dòng)高手。

4、在能力上要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變

大學(xué)生入職后，經(jīng)常會(huì)面對自己的工作和大學(xué)所學(xué)不一致。也就是說入職后，自己往往要業(yè)余學(xué)習(xí)很多的東西。這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的。成為一個(gè)令人佩服的職場高手。

職業(yè)角色與學(xué)生角色的區(qū)別

1、社會(huì)責(zé)任不同。學(xué)生角色的主要責(zé)任是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，使自己德、智、體全面發(fā)展。整個(gè)角色過程是受教育、儲(chǔ)備知識(shí)、鍛煉能力的過程。職業(yè)角色的責(zé)任是以特定的身份去履行自己的職責(zé)。

2、社會(huì)規(guī)范不同。社會(huì)賦予角色的規(guī)范、就是社會(huì)提供工作為模式。學(xué)生規(guī)范是從培養(yǎng)教育的角度出發(fā)，使其以后能成為社會(huì)有用人才。

3、社會(huì)權(quán)利不同。社會(huì)賦予角色的權(quán)利就是角色依法享有的權(quán)益。或叫做應(yīng)取得精神或物質(zhì)報(bào)酬。學(xué)生角色的權(quán)利主要是依法接受教育并取得經(jīng)濟(jì)生活的保障與資助。職業(yè)角色則是依法行使職權(quán)，開展工作。