為什么有些家長不希望自己的孩子太優(yōu)秀?

01

因?yàn)楹⒆記]出息也沒關(guān)系啊。

現(xiàn)在父母養(yǎng)老金高過孩子工資的情況并不少見。

有錢有時(shí)間，自然就想有人陪。

大家都比較關(guān)心孩子的心理問題和心理變化，實(shí)際上家長的心理變化也很大。

現(xiàn)在和以前相比，有兩個(gè)明顯的區(qū)別。

一個(gè)是獨(dú)生子女政策，幾乎大家就只有一個(gè)孩子。

這點(diǎn)大家應(yīng)該沒有太多疑問，只有一個(gè)孩子當(dāng)然就寶貝了。

另一個(gè)是生產(chǎn)方式從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)到了工業(yè)化和信息化。

這也是為什么子女可以不用太優(yōu)秀，甚至可以直接在家當(dāng)一個(gè)“廢物”的原因。

以前一個(gè)人的人均產(chǎn)出是差不多的，而且是有時(shí)間限制的。

糧食不吃，存不了多久；人能勞動(dòng)的時(shí)間也是有限的，老了之后就干不動(dòng)了。

所以上有八十老母，下有八歲孩童，里面的八十老母和八歲孩童，雖然都是人頭，但都是消費(fèi)者，不是生產(chǎn)力。

就算你一個(gè)人干三活，你想養(yǎng)活孩子一輩子也很難。

現(xiàn)在不一樣，現(xiàn)在房子和貨幣都可以在一定程度上無視時(shí)間的限制。

而且以前的孩子作為生產(chǎn)力的下限很低，低到了孩子剛會(huì)下地走路不久，就可以幫父母除草。

現(xiàn)在孩子沒有經(jīng)過長時(shí)間的教育，很難作為生產(chǎn)力。

父親是一個(gè)技術(shù)工人，平時(shí)的工作是修機(jī)器，孩子沒有經(jīng)過專業(yè)的數(shù)學(xué)、物理知識(shí)學(xué)習(xí)，父親就算是有意愿讓孩子幫忙，效率肯定也遠(yuǎn)比不上剛畢業(yè)的后生仔。

信息化更是如此，不光是一段程序還是一篇文章，你讓一個(gè)孩子來做，就不是效率低的問題，是質(zhì)量上根本沒辦法滿足需求。

這就導(dǎo)致了一個(gè)問題，等孩子成才可以作為勞動(dòng)力的時(shí)候，父母可能早就積累了足夠孩子一輩子不用勞動(dòng)的物資。

02

邊際效應(yīng)幾乎是人盡皆知了。

吃一個(gè)漢堡的時(shí)候很滿足，吃兩個(gè)剛剛好，吃三個(gè)漢堡的時(shí)候就有點(diǎn)撐了，再后面就不想吃了。

物資的滿足對(duì)父母來說也是如此。

沒飯吃的時(shí)候最緊張，家里揭不開鍋，你看父母讓不讓孩子優(yōu)秀？巴不得孩子是個(gè)神童早日成才去賺錢。

有的時(shí)候父母會(huì)追求物資的滿足，有的時(shí)候父母被滿足了之后就尋求其他的滿足，比如情感需求。

這里不僅僅是指孩子的陪伴價(jià)值，還有父母對(duì)未來的老去的恐懼。

現(xiàn)在父母養(yǎng)老金高過孩子工資的情況并不少見。

有錢有時(shí)間，自然就想有人陪。

父母的內(nèi)心也有一個(gè)小孩子在說“來陪我吧，你別離開我?！?br/>
“你變得無能就無法離開了”

這其實(shí)就是“不準(zhǔn)長大”的禁止信息。

長大的一個(gè)標(biāo)志，就是獨(dú)立，無法獨(dú)立，也是無法長大。

一個(gè)人從小的時(shí)候接受了父母發(fā)出的信息，

而使行為受到約束，無法發(fā)揮其力量，這就是所謂的“禁止信息”。

其中有一條就是“不準(zhǔn)長大”。

父母在兒童自我里可能希望最小的孩子不要離開家，

他們把自己的全部價(jià)值都放在自己是不是個(gè)好爸爸、好媽媽上面，

如果小孩長大離家的話，他們就會(huì)覺得自己不再有價(jià)值了。

另外一種情形是父母自己根本就還像小孩一樣不成熟，所以希望“我的小玩伴能留下來陪我”。

有時(shí)可以把“不準(zhǔn)長大”解讀成“不準(zhǔn)性感”，

這通常發(fā)生在父親與女兒之間，在女兒大到開始出現(xiàn)女性的生理特征時(shí)，爸爸在兒童自我里害怕自己會(huì)對(duì)女兒的變化有生理反應(yīng)，而開始與女兒拉遠(yuǎn)距離，小女孩可能會(huì)解讀為不準(zhǔn)長大、不準(zhǔn)成為性感的女人。

“不準(zhǔn)長大”有另一種情形是“不準(zhǔn)離開我”，比如中年女性沒有結(jié)婚，一直留在家里照顧年邁的母親，就可能是接受了這種禁止信息。

03

還有一個(gè)叫做不要成功。

父母有的時(shí)候也會(huì)嫉妒孩子的成就，這種嫉妒是隱藏在潛意識(shí)里的。

比方說一個(gè)出身貧苦的父親，從十五歲就必須工作賺錢，從來沒有機(jī)會(huì)去念大學(xué)，現(xiàn)在由于他努力工作而有寬裕的經(jīng)濟(jì)能力，付得起學(xué)費(fèi)讓孩子念好學(xué)校，孩子將來也有機(jī)會(huì)念大學(xué)。

看到孩子的學(xué)業(yè)優(yōu)異，父親感到為人父母的喜悅，可是卻不自覺地在兒童自我里嫉妒子女擁有自己所沒有的機(jī)會(huì)，如果孩子將來功成名就了會(huì)怎么樣呢?是不是證明他比我好呢?所以雖然在表面上還是一直督促子女努力做好，卻會(huì)在行為上向子女傳遞出不準(zhǔn)成功的信息。

甚至?xí)苯痈深A(yù)孩子的成功。

比如明明有機(jī)會(huì)讀更好的學(xué)校，卻和孩子說“你不要這么辛苦，在靠近家的地方上學(xué)吧?！?br/>
坦白說，這也是利用了孩子的懶惰讓孩子走向更加無能的一側(cè)了。

在腳本上決定遵守這種禁止信息的學(xué)生，平常會(huì)很認(rèn)真讀書，課堂表現(xiàn)也很優(yōu)秀，可是一到考試就失常了，可能是覺得恐慌而無法考試，或是忘了把最重要的數(shù)據(jù)帶來，甚至可能出現(xiàn)精神方面的疾病(比如突然間什么都看不到了)。

另外一些失敗的方法是采用不同的標(biāo)準(zhǔn)，或者不斷提高目標(biāo)，結(jié)果導(dǎo)致永遠(yuǎn)無法停下來體驗(yàn)或享受已經(jīng)達(dá)到的成功。

比如，對(duì)已經(jīng)完成了學(xué)業(yè)的孩子，父母會(huì)說“你拿到了一個(gè)大學(xué)文憑有什么用，還不是找不到工作?！?br/>
對(duì)已經(jīng)找到了工作的孩子，父母會(huì)說“你一個(gè)薪資才多少？你看隔壁小李一個(gè)月拿多少錢？”

對(duì)已經(jīng)收入高薪的孩子，父母會(huì)說“你拿這么錢有什么用？都這么大了還不結(jié)婚？”

對(duì)已經(jīng)結(jié)婚成家的孩子，父母會(huì)說“你還不快生孩子，別人的孩子都上小學(xué)了！”

對(duì)已經(jīng)育兒的孩子，父母又說“你為什么不生男孩子？別人家都生男孩”

……

無論怎么樣都可以說孩子做得不夠好。

相對(duì)而言，直接告訴孩子，不想孩子這么優(yōu)秀，就想孩子留在身邊，反而是一個(gè)清晰又直白的表達(dá)，沒有那么多套路。

只是，父母真的有能力養(yǎng)孩子一輩子嗎？

或者，真的頂?shù)米毫ψ尯⒆右惠呑佣疾蝗スぷ?、不參與社會(huì)、不長大嗎？